viernes, 28 de febrero de 2020

El coste del nº de orden en respuestas netas, vs 175...

... evolución a lo largo de diecinueve convocatorias, una forma de ver la dificultad comparada del ejercicio de examen en cada convocatoria.

- 1ª edición el día 26/02/2020 a las 20:58 horas
- 2ª edición el día 28/02/2020 a las 18:12 horas
- 3ª edición el día 03/03/2020 a las 10:34 horas
- 4ª edición el día 03/03/2020 a las 15:45 horas

Enumero las ediciones para aquellos que la hayan podido descargar sepan la última referencia. Unas veces se ha debido al formato y otras a errores de partida en la fijación del valor de las variables que habían de permanecer constantes.



PD.- Para ver con mayor claridad el tablón haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño del tablón, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

Deprisa y corriendo...

... a petición de algunos impacientes. 

Editada por primera vez el día 21/02/20120 a las 7:17 horas

Adenda.- 

Una primera versión de la madre de todas las tablas. Un instrumento para posicionarse en los Actos de Asignación de Plazas en su subconjunto y para posicionar al resto en los suyos con los "huecos" ya descontados.

1.- Primer cuerpo de la izquierda

Contiene el calendario, por días de llamamiento, que no es el calendario oficial. El oficial se publicará con los resultados definitivos a partir del 18 de marzo. 

Me he visto obligado a incluir a 400 llamados en el turno en el que supuestamente se agotará el cupo. Turno tintado en azul. He dejado un margen de maniobra escaso para mi gusto de hasta 17 incomparecencias de afectados por si no comparecen a elegir pudiendo hacerlo. 

Lo lógico hubiera sido arriesgarse con 350 pero entonces el margen de maniobra quedaba reducido a 12 incomparecencias y me parecía que podía correr el riesgo de equivocarme de que fueran más y el agotamiento saltaría de turno.

Cuando el cupo se agote la persona que hace cabeza en la Mesa se levanta, lo anuncia, y acto seguido invita a los afectados de ese turno que quedaban por elegir a abandonar el salón de Actos.

Seguidamente se incluye un Aviso en la web de la convocatoria indicando que se ha agotado el cupo y el nº de orden en el que se agotó. Este Aviso se incluye para todos aquellos afectados que fueron llamados en días y turnos posteriores para que no comparezcan a los Actos de Asignación de Plazas, ya que antes de entrar en todos los turnos se identifica y acredita a todos los llamados, excepción hecha en el caso que nos ocupa.

Los denominados "huecos" se saldan como incomparecencias. Las incomparecencias pueden ser forzosas, en el caso de los "huecos" y en el caso de los ya especialistas que no pueden volver a elegir su especialidad, aún en el supuesto de que todas las plazas vacantes fueran de la misma. Luego están las incomparecencias voluntarias, aquellos que por las razones que sean no se personan a elegir plaza en su turno, o personándose no terminan eligiendo.

2.- El segundo cuerpo hacia la derecha 

Es un contador, por intervalo de llamamiento, de todos los subconjuntos en los que divido la distribución para el estudio de sus resultados. Una forma de reflejar su comportamiento. 

El primero, tintado en azul, es el subconjunto de los afectados por el cupo (SIT 4-5) con dos columnas, la primera cuenta y la segunda es su sumatorio. Una vez el sumatorio salta del saldo de 300 plazas, que es el cupo máximo, nos indica que en ese turno supuestamente se agotará el mismo. He dejado como decía en el punto 1.- un margen de 17 posibles incomparecencias a elegir plaza. Pueden ser menos o más. Si fueran más el agotamiento del cupo saltaría al siguiente al turno siguiente, produciéndose en otro intervalo de nº de orden.

En el mismo cuerpo le siguen dos subconjuntos de extranjeros presentados no afectados por el cupo, el subconjunto de extracomunitarios SIT 1-2-3 y el subconjunto de presentados como comunitarios UE, contados cada uno ellos en su correspondiente celda por turno de llamamiento. Los siguientes son los presentados como españoles contados igualmente del mismo modo. Por último va el subconjunto correspondiente a los presentados por el turno de discapacidad (TD), con su contador, su sumatorio, y su saldo tintado en rojo. 

Una vez que ese saldo tintado en rojo que corresponde a la reserva nominativa del TD (este año 526 plazas) se iguale con el saldo de las plazas vacantes pendientes de asignar se suspendería la elección de plazas por el turno general.

Cuando eso ocurra la persona que hace cabeza en la Mesa, se levanta y lo anuncia. Nadie del turno general, que quedara por elegir en ese turno puede hacerlo. Ello es así porque se hace necesario llamar de forma previamente a los del TD que no hubieran elegido hasta ese momento porque tuvieran peor nº de orden hasta el final de la distribución de nº de orden (12.162 en el listado de resultados provisionales)

Para hacer efectiva la reserva prevalente del turno de discapacidad para los que queden por elegir de ese turno (RETD), además del Aviso en la web de la convocatoria, se genera un nuevo calendario de llamamientos del que se da publicidad en dicha web.

Ese nuevo calendario llamará, en primer lugar, a los del TD que hubieran quedado por elegir hasta el final de los nº de orden (12.162 en los resultados provisionales) y con ello se gestionará lo que denomino RETD (reserva efectiva del turno de discapacidad), turno específico tintado en verde. El ministerio podría disponer fusionarlos con el resto del turno general que pudieran ser llamados previendo que quedaran plazas vacantes, pero se montaría un follón en la puerta, eso ocurrió el primer año de su gestión y aprendieron la lección de lo que no convenía hacer.

A partir de ese llamamiento específico y prevalente del RETD, se llamará en el mismo calendario  pero en otros turnos al resto de los que obtuvieron nº de orden y no estuvieran afectados por el cupo, que aunque estuvieran en esos intervalos de nº de orden no deben de presentarse. 

Todas las plazas vacantes de la reserva nominativa del TD, después de terminar la RETD, se incorporan automáticamente al turno general prosiguiendo los Actos de Asignación de Plazas hasta su agotamiento.

3.- La primera tabla simula los Actos de Asignación de Plazas de la convocatoria actual. Esa tabla servirá a su vez para determinar la correspondiente a los resultados definitivos, momento en el que se hace público el calendario oficial de llamamientos. También servirá, un vez adaptada con los resultados definitivos, para realizar el seguimiento día a día y turno a turno de mañana y tarde durante los Actos de Asignación de Plazas. 

De esa forma se podrá obtener la información real para rellenar las celdas del campo Los que eligen plaza, por subcojuntos y en total, llevando la cuenta de las incomparecencias por turno y acumuladas, y además el saldo que queda cada día y turno hasta el que se agote el cupo y su nº de orden, el turno (tintado en azul en vertical), el turno en el que se suspenda el turno general para dar paso a la RETD que ocurrirá en un nº de orden determinado cuando los dos saldos verticales tintados en rojo se igualen.

A partir de ese turno, con Aviso y nuevo calendario de llamamientos, comienza el turno específico de la RETD tintado en verde, y después el comienzo de la denominada zona de arenas movedizas. Es decir, los turnos de llamamientos posteriores hasta el agotamiento de las plazas (turno tintado en negro)

Nota.- En ninguno de los cuatro turnos tintados de color he pretendido ajustar en ellos el último nº de orden en el que se producirá el acontecimiento que representan. Si lo hacen sería de casualidad. No niego que he intentado acercarme, pero mi intención no ha ido por el momento más allá que la de estructurar una plantilla de seguimiento, deprisa y corriendo, a solicitud de parte. 

Con esta colección de tablones se trata de centrar el debate de los días siguientes, porque en el postMIR como en la vida, cada día tiene su afán y ese afán agota los anteriores, y así sucesivamente. 

A aquellos que por su imprudencia alteran la paz social, el bien más preciado y primer principio jurídico a salvaguardar, los suelen premiar con una bandeja de plata para que depositen en ella su cabeza. Es el precio a pagar por dicha imprudencia.















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miércoles, 26 de febrero de 2020

La puntuación total de la prueba, 19 años comparados...

... todos ellos en una sola gráfica.

El trazo grueso en rojo representa la distribución de los puntos totales en la prueba MIR 2019/2020 RRPP y el resto los de las dieciocho pruebas anteriores.


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La dificultad del ejercicio de examen, 19 años comparados...

... en una sola gráfica, todos ellos vs 175 (200.279 ejercicios de examen analizados)

El trazo grueso en rojo representa la distribución de las respuestas netas de los resultados del MIR 2019/2020 RRPP y el resto los dieciocho ejercicios de examen anteriores, vs 175


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martes, 25 de febrero de 2020

Los baremos académicos...

... de los que superaron la nota de corte en el MIR 2019/2020 RRPP, por subconjuntos.

En la primera columna aparecen cuantificados los afectados por el baremo reconocido como mínimo 5,00 por subconjunto y el % que supone dentro del mismo subconjunto, totalizados en dos subtotales, los presentados como extranjeros en azul y los presentados como españoles en rojo y en total en morado. Cuando hablo de presentados como españoles es para llamar la atención de en ese subconjunto los hay también con doble nacionalidad que no proceden de universidades españolas, al igual que ocurre entre los comunitarios.

Observando la tabla se descubre un dato curioso. Donde se encuentra la mutación del MIR desde hace cuatro años contando el actual. Se trata del aumento de los baremos académicos de notables (4.657+1.958) entre el subconjunto de españoles. Ahí se encuentra una buena parte de la mina de los recién egresados con baremo académico de notable. Ahí es donde se junta el hambre con las ganas de comer. Ahí se encuentra la presión selectiva del MIR desde hace cuatro años trasformada en nº de orden. Los sobresalientes recién egresados son un subconjunto estancado en número que copa en buena parte el intervalo de los cien primeros y se extiende por las siguientes centenas. La novedad son los notables españoles, el subconjunto que más ha aumentado en los últimos cuatro años. Ahí está concentrada ahora mismo y en el futuro inmediato la presión selectiva de la prueba, no es solo cuestión del baremo sino de lo que significa, sus resultados en el ejercicio de examen. El hambre y las ganas de comer a una carta.


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lunes, 24 de febrero de 2020

La afección de la nota de corte por subconjuntos...

... en el MIR 2019/2020, valores absolutos y relativos...


El "ruido" en el resultado del ejercicio de examen...

... por baremo académico y procedencia...

Adenda.- 

Entre todos los que se han presentado al ejercicio de examen (14.945) los que han superado la nota de corte general del 35 % de la MDME (media de los diez mejores exámenes) han sido 12.162 (el 81,38 %). El reparto por nacionalidades ha sido el siguiente, 10.668 presentados como españoles en sus diferentes subconjuntos y de ellos han superado la nota de corte 9.418 (el 88,28 %) y presentados con nacionalidad extranjera en sus diferentes subconjuntos 4.277 de los que han superado la nota de corte 2.744 (el 64,16 %). Los afectados por la nota de corte (2.783) suponen el 18,62 % de afección.

1.- Entre los presentados como españoles figuran los recién egresados españoles en el curso de la convocatoria (el año pasado fueron 6.247 y el anterior 6.381), los de promociones anteriores (repetidores, recirculantes ya especialistas y recircualantes que renuncian a la plaza elegida para volver a presentarse, todos ellos pueden estar alrededor de 3.550 repartidos por mitades aproximadamente entre los de la promoción anterior y las anteriores), también los presentados con doble nacionalidad (alrededor de 500 procedentes de universidades no españolas) y un grupo desconocido de españoles graduados en universidades extranjeras. 

2.- Entre los presentados como extranjeros figuran también los procedentes de universidades españolas (un grupo desconocido y afectado por el cupo), los comunitarios no afectados por el cupo (649 incluidos aquellos con doble nacionalidad, alrededor de 400), los residentes en España con diferentes clases de permiso de residencia (1.327 SIT 1-2-3 no afectados por el cupo) y 2.258 afectados por el cupo (1.236 SIT 4 estantes en España con Visa de estudios, y 1.023 SIT 5 que viajan desde sus países para presentarse al examen)

3.- En la transformación de procedencia por nacionalidad a procedencia universitaria un resumen de reparto aproximado podría ser 10.050 de procedencia universitaria española y 4.895 de procedencia universitaria no española. Cifras pendientes de concretar cuando sean publicadas en el análisis de la prueba publicado por el ministerio meses después de que terminen los Actos de Asignación de Plazas. En los listados de resultados no se publica la procedencia universitaria sino la procedencia por nacionalidad.

Nota final.- Si la correlación entre el resultado del ejercicio de examen y el baremo académico fuera la unidad sería una función lineal proporcional al baremo y por lo tanto no sería necesario el examen MIR, bastaría ordenar de forma prevalente por el baremo académico. Pero el orden natural de las cosas no es así tal y como demuestra el discurrir de la vida. 

Aún en el caso imaginario de que todas las universidades fueran una sola y todos los profesores lo fueran de esa universidad y el plan de estudios fuera el mismo, los exámenes por asignatura los mismos y en las evaluaciones se procediera con la misma equidad, en el orden natural de las cosas la memoria de los humanos no permanece constante y por lo tanto el conocimiento general que representaría el baremo académico obtenido con el título académico no permanece en los humanos, y por lo tanto su peso normativo no puede regir para lo largo de la vida. 

Precisamente lo demuestra el que exista ruido en la correlación entre el resultado del ejercicio de examen y el baremo académico. Esa es la razón de que exista la prueba. Ese ruido la justifica. 

Si no fuera por ese ruido la prueba sería una pérdida de tiempo y de dinero. El resto de aquello que le pueda faltar serían meros ajustes normativos al instrumento de medida.




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domingo, 23 de febrero de 2020

El observatorio de "meteo"...

... 


un mirador con ventanas y vistas...





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La universidad de los 100 primeros...

... a vecinal... primera edición el 19/02/2020 a las 15:28 horas

Nota.- Se trata de rellenar la universidad correspondiente con la colaboración de los que quieran participar. Puedes incluir tu aportación en un comentario. 

Saludos y gracias de antemano por la colaboración.





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sábado, 22 de febrero de 2020

Los empates en el ejercicio de examen en el MIR 2019/2020...

...

Adenda de advertencias.-

Advertencia nº 1.- Los empates a los que se refiere la convocatoria no son los empates del resultado del examen, son los empates en puntos totales. Es decir, empates del resultado de la prueba. Los puntos totales de la prueba se expresan en cuatro decimales, a la diezmilésima. Son el resultado de sumar los puntos finales del examen y los puntos finales del baremo, una vez transformados sus valores particulares con el factor de corrección correspondiente que tiene once decimales truncados. Lo puntos finales de examen y de baremo se expresan con cuatro decimales truncados, es decir, a la diezmilésima. Los puntos totales, que son su suma, también. Las normas de desempate previstas en la convocatoria se refieren pues a los puntos totales.

Advertencia nº 2.- Los empates que se representan en la gráfica son los del ejercicio de examen en respuestas netas del mismo ordenados por percentiles. De los desempates del ejercicio de examen no habla para nada la convocatoria. Da por hecho que la mayoría de ellos desempatan con la entrada en acción del baremo. Eso se produce cuando una vez transformados los valores particulares del examen y del baremo por sus correspondientes factores de corrección que los trasforman en puntos finales, es decir, misma unidad y escala para poder ser sumados para cada partícipe dando para cada uno el resultado final en puntos totales. El listado de los puntos totales de todos los partícipes, que hubieran superado la nota de corte del examen, se ordenan de mayor a menor y se les adjudican los nº de orden, al mayor el nº 1 y así sucesivamente hasta el final. Los valores particulares del examen y del baremo no se pueden sumar directamente por estar expresados en unidades y escalas distintas, por esa razón hay que transformarlos previamente en unidades y escalas sumables para que se pueda hacer efectiva su ponderación en el resultado final de la prueba (90 % para el examen y 10 % para el baremo)

Advertencia nº 3.- El caso especial de la gráfica. La línea superior de puntos separados. Pues bien, son las respuestas netas de todos y cada uno de los examinados a los que se les ha reconocido un baremo mínimo de 5,00 que como puede verse están a lo largo de toda la distribución de resultados en respuestas netas. No están distribuidos con la misma densidad, más densos en la cola que en el centro y a su vez más densos en el centro que en la cabeza. Cuanto más abierta es la línea, de principio a fin, mayor sería la mejora del nº de orden con el baremo correspondiente a los méritos académicos que por las circunstancias que sean no se ha tenido en cuenta.

Advertencia nº 4.- Los empates en respuestas netas de examen se han distribuido para que puedan leerse en la vertical del eje de las X, en cada una de las divisiones del mismo de color gris que representan cada una 1 neta. En la parte superior del eje de las X se representan escritas en número de cinco en cinco.

Corolario final.- Al estar ordenadas las respuestas netas por percentiles de nº de orden en el eje de las Y la gráfica es capaz de mostrar todos los empates, incluso los de aquellos a los que se les ha adjudicado un 5,00 de baremo académico que hacen raya en la parte superior. Esa línea superior se trasladaría de lugar, punto por punto cada uno a su sitio, en el caso de figurar con otro baremo por sus méritos académicos, baremado en condiciones normales conforme a lo pretendido por los gestores y que por diferentes circunstancias no salió conforme a lo esperado.


PD.- Para ver con mayor claridad el tablón haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño del tablón, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

viernes, 21 de febrero de 2020

Entre todos la tenían y ella sola se murió...

... de cómo la imprudencia de unos y otros ha propiciado un desaguisado que era previsible en una prueba de libre concurrencia.

Como ya se ha dicho de todo sobre el tema en entradas anteriores por quienes lo han comentado, con estas tres gráficas se acaba la historia, en el blog, de los efectos del cambio del sistema de baremar los méritos académicos, quedando a la espera de la publicación de los resultados definitivos. Esperemos que la respuesta que se dé en los mismos esté avalada por expertos juristas en derecho administrativo para evitar males mayores. Las decisiones en un procedimiento administrativo han de propiciar seguridad jurídica a los administrados que participan en el mismo, y ni por asomo deben alterar la paz social entre los mismos.

PD1.- Solo añadir que si elimino todos los baremos de 5,00 (3.815), la mediana del resto se quedaría en 7,46 y los percentiles de los extremos de la caja en 7,96 y 7,00 lo  que nos indica que no se llevarían tanto de los simulados para años anteriores, especialmente si los comparamos con los datos de los más cercanos, en los que había mayor % de recién egresados que en sus anteriores, además de que en las convocatorias anteriores a la de 2008 también se valoraba como mérito académico los cursos de doctorado al margen de la lectura y calificación de la tesis doctoral.

PD2.- Al hilo de un comentario decir que la Comisión Local no pone el examen, lo ratifica en su primera sesión el día del examen y decide la plantilla provisional de respuestas correctas. En su segunda sesión decide las preguntas que se anulan y las que cambian de respuesta, y acto seguido se publica la plantilla definitiva de respuestas correctas. Ahí acaba su cometido regulado en la Orden de 17 de junio de 1989. La baremación de los méritos académicos en la prueba no es cosa de la Comisión Local. 

La convocatoria con rango de Orden ministerial la firma el ministro o ministra de turno. La convocatoria se pude recurrir en tiempo y forma, bien porque imponía en una de las Bases unas normas determinadas de valoración del baremo académico, sin haber sido derogadas previamente las anteriores (DTQ RD 183/2003), pero si no se recurrió en tiempo y forma habrá que estar a su contenido. El resto de acontecimientos que han ocurrido sin modificar el contenido de la convocatoria quedarán al arbitrio de las interpretaciones de cada interesado, de las interpretaciones de la Administración que gestiona la prueba, y en última instancia de los tribunales. Las diferentes Resoluciones a lo largo de la prueba las firma el Director General de Ordenación Profesional, tal y como se lee en el texto de la convocatoria.




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El examen MIR 2019/2020 comparado con sus anteriores vs 175...

... en los 19 diagramas de caja y bigotes (bloxpot) hay 200.284 exámenes...


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jueves, 20 de febrero de 2020

La prueba a día de hoy...

... para la simulación he seguido los % del comportamiento del año anterior...




PD.- Para ver con mayor claridad el tablón haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño del tablón, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

¿Quién ha puesto el examen MIR éste año?...

...



Facultad de medicina de la Universidad Complutense de Madrid
Facultad de medicina de la Universidad Complutense de Madrid - Ángel de Antonio

El «número 2» del MIR 2020:«Los que estudiamos en la Complutense no hemos notado diferencia entre el examen y la carrera»

miércoles, 19 de febrero de 2020

El tablón de los baremos de la discordia...

... desde el mejor de ellos en respuestas netas (135,67) y mejor nº de orden (339) hasta el peor de los nº de orden que he decidido incluir en el tablón (9.203 con 77,67 netas) 

En el tablón están referenciados los 960 baremos mínimos de 5,00 que en el hipotético caso teórico de ser todos ellos debidos a errores de baremación podrían tener influencia práctica en la reorganización de la distribución de resultados.

El resto de ellos hasta 3.815 en total tan apenas tendrían influencia práctica en esa hipotética reorganización (solo 2.165 de ellos han superado la nota de corte y 1.205 tienen peor nº de orden que el último del tablón con nº de orden 9.203 y 77,67 netas)


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La discordia del baremo a vista de pájaro...

... este año y el anterior para comparar...

Nota.- El número de los baremos mínimos (3.815) del MIR 2019/2020 se encuentra distribuido a lo largo del eje de las Y en todos los valores de netas. Frente al número de los baremos mínimos (285) del MIR 2018/2019 su anterior con examen vs 225 y baremo ponderado en la mal llamada base 4.

El cuerpo entre el baremo 5,00 y 5,99 del MIR 2019/2020 está prácticamente vacío todo el apelotonado en el eje de las Y, frente a su equivalente aproximado del año anterior en el que también hubo baremos mínimos pero muchos menos (285) y el resto distribuido en el intervalo de una décima de baremo ponderado del mal llamado baremo en base 4. 

Este es el resultado a la vista del drone construido esta tarde para ver a todos los examinados convertidos en puntos de colores en función de su baremo y de sus netas. Una nube de colores en la que los verdes de este año (los equivalentes a 5,00 que son 3.815) se apelotonan a lo largo del eje de las Y. Los hay españoles y extranjeros. Más los segundos que los primeros.

Para hacerse una idea de los 3.815 baremos con nota mínima de 5,00 están repartidos de la siguiente manera, 1.650 están eliminados y el resto (2.165) se distribuyen de la siguiente manera, 250 con nº de orden mejor que 5.000, 247 entre 5.000 y 7.000, 196 de 7.000 a 8.000, y 295 de 8.000 a 9.300 

De los 2.165 con baremo mínimo y que han superado la nota de corte, 1.270 son de nacionalidad extranjera, y el resto (895) de nacionalidad española. De los 895 con nacionalidad española 355 tienen mejor nº de orden que el 9.300 y el resto (540) peor.



PD.- Para ver con mayor claridad el tablón haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño del tablón, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

En el postMIR cada día tiene su afán...

... aquello que tanto os preocupaba, cuantificar la bajada de la mediana y de lo media, ha pasado a mejor historia... ahora es el baremo de la discordia...


PD.- Para ver con mayor claridad el tablón haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño del tablón, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

martes, 18 de febrero de 2020

Análisis comparado vs 175 vs 225...

... el aumento de nº de orden por 1 neta, medido por intervalo de respuestas netas.

Adenda de dedicatorias.- 

1.- Dedicada expresamente al de la "prudencia aristotélica" y sus asesores para que pueda comprobar los efectos del cambio del nº de preguntas de 225 a 175, gráfica que ya se publicó aquí formando parte de una colección el día 29 de julio, al poco de anunciar los cambios, y que se puede dicha entrada se puede ver en el blog como efecto de las simulaciones con los datos de varios MIRes anteriores de 225 preguntas transformándolos a vs 175

2.- Dedicada al de la "misma" y a los que propugnaron el cambio para que se pasase del baremo en letra, que era una ponderación con cuatro decimales truncados, al baremo en número, primero con un decimal y luego con dos los que lo aporten, en una prueba de libre concurrencia de médicos de sistemas universitarios distintos y de universidades distintas, trasladando la obligación de su transformación a las universidades de procedencia con arreglo al RD 1125/2003, sin siquiera haber derogado previamente las normas de rango superior que lo regulaban y gestionaban. Gracias a no derogarlas habéis podido baremar la tesis doctoral que para que contara como mérito académico tuvisteis que recular de la primera opción que era que no contara y os habéis agarrado para poder hacerlo a las normas no derogadas. Pura contradicción. Para un mérito académico sí y para otros nos inventamos otra cosa y la imponemos en la Orden que regula la convocatoria colando de refilón el RD 1125/2003

Os recuerdo que el RD 183/2008 es de rango superior a la Orden de la convocatoria, y que la DTQ (disposición transitoria quinta) del mismo sigue vigente, que es la que modifica la Orden de 27 de junio de 1989 que regulaba la baremación de los méritos académicos. La prueba es de libre concurrencia entre universidades españolas, ya distintas entre sí en sus planes de estudio y de evaluación, y de extranjeras y ahí nos perdemos. El RD 1125/2003 no se hizo para las pruebas de acceso a la formación sanitaria especializada. No ha obligado nunca a las mismas desde su vigencia porque su naturaleza es distinta de la de las pruebas. ¿Acaso han sido nulas las convocatoria celebradas desde que se dictó por no haberse empleado en las mismas? 

Ese aumento del apelotonamiento de examinados, y por tanto de nº de orden por 1 neta, se verá acentuado cuando a los resultados del ejercicio de examen, transformados en puntos finales de examen al multiplicarlo por su factor, se sumen los de los méritos académicos transformados en puntos finales de baremo por el suyo. Operación previa necesaria para poderlos sumar ambos en la misma escala una vez transformada y así obtener los puntos totales, que son los que una vez ordenados de más a menos, se transforman en nº de orden. ¿Por qué aumentará el apelotonamiento ya aumentado de por sí con el cambio a 175 preguntas?

Porque una buena parte del aumento de recién egresados de universidades españolas, al margen de las diferencias de evaluación entre las mismas que esa es otra, son expedientes académicos de notable en todo su intervalo numérico, que coinciden con los que mejores se posicionan en el resultado del ejercicio en netas. Los sobresalientes no llegan a 200 y los notables se cuentan por miles. 

Así que se juntará el hambre con las ganas de comer, en netas y en baremos, en la punta del tsunami en puntos totales a la diezmilésima, una vez se transformen en nº de orden que son números enteros sin decimales de uno en uno, echaran  para atrás a sus casi iguales.

Habéis ganado la batalla predicadores, propiciados por el denominado "cisne negro" "alineado estratégicamente" con vosotros, pero habéis perdido la guerra. 

Si la finalidad del MIR era y es discriminar, separar, para ordenar y elegir plaza de forma prevalente, habéis juntado más que nunca a una parte de los presentados. Los unos por reducir las preguntas de 225 a 175 y los otros por propiciar el cambio de baremar los méritos académicos en letra a expediente académico en número obligando a hacerlo a las universidades tanto españolas como extranjeras en base al RD 1125/2003 no dictado expresamente para las pruebas, y así vosotros os laváis las manos dejando sin supervisión de lo que hagan o dejen de hacer. 

Salud predicadores. Ya lo habéis conseguido. Propiciado vuestro objetivo por la presencia del denominado "cisne negro" y la del "astronauta". Solo ha hecho falta que la gestación haya llegado a término para ver la criatura. Ni vosotros ni el denominado "cisne negro" vais a poder cantar victoria con el desaguisado que habéis armado, ni con un cambio ni con el otro.


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Análisis gráfico del MIR 2019/2020 comparado...

... con sus anteriores vs 175




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Resultados provisionales del MIR 2019/2020...

... proceso de cálculo...

1.- Cálculo de la media aritmética de los diez mejores exámenes (MDME)

2.- Cálculo del factor de corrección del examen, (90/MDME=0,19973368841), con 11 decimales truncados.

3.- Cálculo de la nota de corte (35 % de la MDME), en VPE (157) y en netas (52,33)

4.- Todos los que no hayan superado la nota de corte (VPE 157) o en netas (52,33) no han obtenido nº de orden para poder ser llamados a elegir plaza (figuran como ELIM en los listados), han sido 2.783 de 14.945 presentados al examen, lo que supone una afección por no superar la nota de corte del 18,62 % de los presentados. Han superado la nota de corte y por tanto han obtenido nº de orden 12.162 de los 14.495 presentados.

5.- Cálculo de los Puntos finales de examen (VPE*0,19973368841=PFE), con 4 decimales truncados, de cada presentado al examen que supera la nota de corte.

6.- Cálculo del factor de corrección del baremo académico (10/MDMB que hayan superado la nota de corte=1,02848914943), con 11 decimales truncados.

7.- Cálculo de los Puntos finales de baremo académico de aquellos que hayan superado la nota de corte (Baremo académico*1,02848914943=PFBA), con 4 decimales truncados, de cada presentado al examen. 

8.- Cálculo del resultado final de la prueba en Puntos totales.
Puntos totales=Puntos finales de examen+Puntos finales de baremo)
Ordenados los Puntos totales de todos los que superaron la nota de corte de mayor a menor, al primero se le adjudica el nº 1 y así sucesivamente hasta el 12.162 inclusive.

Referencias.- 

1.- La mediana de todos los presentados se ha quedado en 85,33 netas y la media 81,55 netas, la desviación típica ha sido de 29,36 netas.

2.- La mediana de los baremos académicos de todos los presentados se ha quedado en 7,15 y la media en 6,86 pero de los 14.945 presentados 3.815 figuran con un baremo mínimo de 5,00 que si los eliminamos de los listados la mediana del baremo sería 7,46 y la media 7,50

De los 3.815 baremos con nota mínimo de 5,00 están repartidos de la siguiente manera, 1.650 están eliminados y el resto (2.165) se distribuyen de la siguiente manera, 250 con nº de orden mejor que 5.000, 247 entre 5.000 y 7.000, 196 de 7.000 a 8.000, 295 de 8.000 a 9.300 

De los 2.165 con baremo mínimo y que han superado la nota de corte, 1.270 son de nacionalidad extranjera, y el resto (895) de nacionalidad española. De los 895 con nacionalidad española 355 tienen mejor nº de orden que el 9.300 y el resto (540) peor.

3.- La mediana de las preguntas no contestadas ha sido de dos (2), y la media de siete (7)

4.- La mediana de las preguntas acertadas ha sido de 106 y la media de 103

5.- La mediana de las preguntas falladas ha sido de 62 y la media de 65

6.- De turno de discapacidad (526 plazas de reserva de partida) se han presentado 115 y 39 de ellos no han superado la nota de corte, por lo que han obtenido nº de orden 76 que están distribuidos a lo largo de toda la distribución de nº de orden.

7.- Se han presentado al examen 10.668 médicos con nacionalidad española y 4.277 con nacionalidad extranjera, lo que supone el 71,38 y 28,62 % respectivamente.

8.- Entre los 10.668 médicos presentados como españoles están incluidos aquellos que lo ha hecho con doble nacionalidad y que provienen de universidades no españolas. Los provenientes de universidades españolas se reparten entre recién egresados en la promoción de la convocatoria, los de la promoción anterior (repetidores, recirculantes y otros) y los de promociones anteriores (especialistas, recirculantes y otros) 

9.- De los 4.277 médicos de nacionalidad extranjera, 660 son comunitarios no afectados por el cupo de los que aproximadamente dos tercios lo hacen con doble nacionalidad procedentes de universidades no europeas, 1.327 son extracomunitarios no afectados por el cupo (SIT 1-2-3), y 2.259 son extracomunitarios afectados por el cupo (SIT 4-5)



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Nueva entrada a modo de foro...

... habiéndose dos saturado la entrada anterior con el máximo de comentarios por entrada que admite la plataforma Blogger creo esta nueva a modo de foro.

Saludos

PD.- Aviso, habrá comentarios que no se habrán publicado a partir de haberse saturado la entrada anterior una vez ha pasado de los 200 comentarios.

lunes, 17 de febrero de 2020

Ya hay calendario...

...


 Publicación de las relaciones provisionales de resultados obtenidos en las pruebas: A partir del día 17 de febrero de 2020 (fecha límite para la publicación: 25 de febrero de 2020).

 Plazo de reclamaciones a las relaciones provisionales de resultados obtenidos en las pruebas: Cinco días hábiles contados a partir del siguiente a la publicación de las relaciones provisionales de resultados.

 Publicación de las relaciones definitivas de resultados obtenidos en las pruebas: A partir del día 16 de marzo de 2020 (fecha límite para la publicación: un mes contado a partir del día siguiente a la publicación de las relaciones provisionales de resultados).

 Actos de adjudicación de plazas: A partir del día 16 de abril 2020; en el plazo que se señale en la correspondiente resolución de la Dirección General de Ordenación Profesional.

 Plazo de toma de posesión: A partir del 20 de mayo de 2020; en el plazo que se señale en la correspondiente resolución de la Dirección General de Ordenación Profesional.

domingo, 16 de febrero de 2020

La distribución de los últimos cuatro años, vs 175...

... densidad de las respuestas netas del ejercicio de examen en % por intervalo.

Todas ellas con la moda mayor que la mediana y la mediana mayor que la media. La mediana divide el área de la distribución en dos partes iguales, no de forma sino de superficie, o lo que es lo mismo, de densidad de resultados. 

El montaje gráfico de abajo, con dos dibujos que he pillado por ahí como ejemplo, expresa en el primero las tres medidas centradas, moda, mediana y media, de forma un poco exagerada para que sirva de ejemplo que se parece a la gráfica superior que representa la distribución de los últimos cuatro MIRes. El dibujo inferior expresa la densidad equivalente al espacio intercuartílico que es el cajetín con la mediana interior a su derecha, y los extremos del mismo que representan el de la izquierda el percentil 25 y el de la derecha el percentil 75. Los bigotes representan los valores extremos de la distribución, el mejor a la derecha y el peor a la izquierda.

A la espera de los resultados provisionales para representar el actual MIR 2019/2020

¿Creéis que será muy distinto?

¿Acaso será un entreverado entre los dos últimos?... lo veremos dentro de poco...

Bien, si has llegado hasta aquí, puedes entrar y estimar, que no predecir, en la calculadora que te lleva a las dos versiones de El río que nos lleva... y su promedio. También puedes ver la gráfica de las dos versiones montadas y su promedio en esta otra entrada, además de las estimaciones que te ofrece la calculadora.



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sábado, 15 de febrero de 2020

Referencias de las zonas de la distribución...

... al hilo de una serie de comentarios de las entradas anteriores, tratando de buscar la llamada por mi zona de arenas movedizas y sus referencias, respecto de otras zonas de la distribución...

1.- Zona de mayor confort (los nº de orden correspondientes hasta el tintado azul, en que se referencia el agotamiento del cupo del denominado cupo de plazas fijado cada año para los extracomunitarios afectados por el mismo SIT 4-5, correspondientes a los visa de estudios de estancia en España y otros). 

Hasta el final de esta zona las incomparecencias a elegir plaza son voluntarias y su % es pequeño. A partir de esta zona se intensifican las incomparecencias voluntarias y sobre todos se inician las incomparecencias forzosas en sus dos tipos, los denominados "huecos" (se trata de los nº de orden de los afectados por el cupo que superaron la nota de corte general y fueron llamados a elegir plaza pero no pudieron hacerlo por agotarse el cupo de plazas asignado para cada año, y aquellos especialistas que no pueden volver a elegir su especialidad. 

2.- Zona de confort mediano (desde la referencia de nº de orden de la zona tintada en azul hasta el tintado amarillo, en el que se referencia la mediana de la distribución). Como decía en el punto 1.- en esta zona comienzan los "huecos". La demanda efectiva real sería el número total de presentados que obtuvieron nº de orden menos los "huecos". La primera reducción de la demanda primera serían los eliminados por no superar la nota de corte general del 35 % de la nota media de los diez mejores exámenes, y la segunda reducción de la demanda sería el saldo de la anterior menos los "huecos", y por último las incomparecencias voluntarias.

3.- Zona última de seguridad (hasta el tintado en rojo, en el que se referencia el nº de orden y otros datos, en el que se suspende el turno general para dar paso a la RETD, reserva efectiva del turno de discapacidad)

4.- Zona de arenas movedizas (zona tintada en negro, en la que se referencia el nº de orden en que reanuda la asignación de plazas una vez adjudicadas las correspondientes a la reserva efectiva del turno de discapacidad RETD, hasta la última plaza adjudicada de Familia)

Referencias.- 

Número de plazas ofertadas, número de presentados (Nn)

1.- Zona tintada de azul:
nº de plazas del cupo, nº de orden en el que se agotó el cupo, netas equivalentes vs 175 con baremo mediano vs B10, y media de nº de orden por neta en el intervalo desde el nº 1 hasta el nº de orden en el que se agotó el cupo.

2.- Zona tintada de amarillo:
nº de orden correspondiente a la mediana de respuestas netas vs 175 con un baremo mediano vs B10, mediana netas vs 175, diferencia de nº de orden entre el correspondiente a la mediana y al que se agotó el cupo, diferencia de netas entre la mediana y la equivalente a la que se agotó el cupo, y media de nº de orden por neta en el intervalo.

3.- Zona tintada en rojo:
nº de orden en el que se suspendió el turno general para dar paso a la RETD, netas equivalentes vs 175 con un baremo mediano vs B10, diferencia de nº de orden entre ese nº de orden y el correspondiente a la mediana, diferencia de netas entre la equivalente y la mediana, y media de nº de orden por neta en el intervalo.

4.- Zona tintada en negro:
nº de orden en el que se reanudó el turno general después de asignar las plazas correspondientes a la RETD, netas equivalentes vs 175 con un baremo mediano vs B10, diferencia de nº de orden entre ese nº de orden y el correspondiente a la suspensión del turno general, diferencia de netas entre equivalentes, media de nº de orden por neta en el intervalo, nº de plazas de Familia adjudicadas en el intervalo, y por último el % que las plazas adjudicas de Familia suponen respecto de los nº de orden del intervalo hasta la elección de la última Familia.

Nota 1.- 

En la prueba existe una única oferta de plazas, un único examen, y una única lista de nº de orden. Las plazas se adjudican en un solo Acto de Asignación de Plazas por riguroso nº de orden. La base de datos que gestiona el ordenador contiene una serie de códigos por aspirante para distinguir si pertenece al turno general o al de discapacidad, y si está o no afectado por el cupo a través de las SIT correspondientes 4 y 5. 

Cuando el afectado correspondiente por el cupo consumen la primera plaza con cargo al mismo el ordenador en su cuentas internas salda la misma contra la cifra máxima del cupo de ese año. Cuando se consuma la última plaza del mismo dejando el saldo a cero, en ese momento la persona que hace cabeza en la Mesa de asignación se levanta, lo anuncia, e invita al resto de los afectados por el cupo llamados a elegir en dicho turno a ausentarse del salón por no poder seguir eligiendo a pesar de haber sido llamados. Ese es pues el nº de orden en el que se agota el cupo, tintado de azul.

Además y para conocimiento del resto de afectados se anuncia en la página web de la convocatoria para que no se personen en adelante a pesar de haber sido llamados en el calendario. Eso se hace así porque en realidad no se puede saber el nº de orden en el que se agotará porque podría darse el caso de que hubiera afectados que pudiendo elegir no comparecieran a hacerlo por la causa que fuese. Así pues el nº de orden en que se agotará el cupo se puede aproximar pero no saber con exactitud. Por ejemplo el año pasado 16 afectados no se personaron a elegir pudiendo hacerlo, lo que permitió que pudieran hacerlo 16 más a partir del que hacía el 272 en su subconjunto.

Al igual que el ordenador lleva el saldo de plazas del cupo hasta su agotamiento, lleva el saldo de plazas que quedan por asignar de la las ofertadas y cuando ese saldo se iguala con el saldo de plazas sin adjudicar con cargo a la reserva del turno de discapacidad (526 este año), se levanta la persona que hace cabeza en la Mesa de asignación, lo anuncia y procede a suspender los Actos de Asignación de Plazas en su turno general. Se avisa también la página web de la convocatoria y se adapta el calendario de llamamientos a la nueva situación anunciándolo en el mismo medio. Ese es pues el nº de orden en el que se suspende el turno general para dar paso a la RETD, tintado en rojo.

En la reanudación de los Actos los primeros llamados son los que quedan por elegir pertenecientes al turno de discapacidad. A ese turno le denomino RETD (reserva efectiva del turno de discapacidad), que son los que realmente eligen de forma prevalente al resto de los que quedan, porque aquellos pertenecientes al turno de discapacidad con mejor orden ya eligieron por su nº de orden anteriormente aunque consumieran plazas de la reserva total de dicho turno.

Una vez que los RETD terminan de elegir, si quedaran plazas vacantes sin asignar, se reanuda el turno general mediante el nuevo calendario de llamamientos, ya que las plazas de la reserva total del turno de discapacidad (526 este año) se acumulan de forma automática al turno general.

Nota 2.- 

Para tener una referencia completa del comportamiento del turno de discapacidad desde su creación, pongo debajo de la tabla que motiva la entrada el tablón histórico con dicho comportamiento más una colección de tablas por convocatoria de las plazas adjudicadas en la denominada por mi RETD que son las que cuentan a los efectos que nos ocupa (para distinguirla de las plazas adjudicadas en total con cargo a la reserva total del turno de discapacidad)

Nota 3.- 

Los nº de orden quedan fijados definitivamente con la publicación de los resultados definitivos con los que se confecciona el calendario de llamamientos para los Actos de Asignación de Plazas. Aquellos que recurren en Alzada los resultados definitivos y se atiende positivamente suAlzada se les adjudica un nº de orden duplicado por encima del que duplican, y son convocados personalmente a los Actos con su nuevo nº de orden mediante la Resolución que les reconoce su Alzada.  

Nota 4.- 

El calendario de Actos tiene en cuenta, de forma aproximada, para determinar el número de aspirantes que llama en cada turno de cada día el número de incomparecencias voluntarias, y el número de incomparecencias forzosas, sean "huecos" o sean de ya especialistas que no pueden repetir su especialidad. Por lo tanto no se renumeran los resultados finales de nº de orden como consecuencia de los "huecos" que se pudieran dar, si del resto de circunstancias que pudieran sobrevenir después de publicarse los resultados definitivos. 

Bien, si has llegado hasta aquí, puedes entrar y estimar, que no predecir, en la calculadora que te lleva a las dos versiones de El río que nos lleva... y su promedio. También puedes ver la gráfica de las dos versiones montadas y su promedio en esta otra entrada, además de la calculadora. 








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