jueves, 24 de agosto de 2017

Resumen (II) por CCAA, el efecto de las modulaciones...

... otra serie (en construcción), que deviene de las anteriores... 

Adenda.- 

1.- El número de plazas adjudicadas en total está representado por los numerales de la columna encabezada por la grafía n y en la gráfica por el color negro.

2.- El número de mujeres que se adjudicaron plaza está representado por los numerales de la columna encabezada por la grafía M y en la gráfica por el color marrón claro.

3.- El número de varones que se adjudicaron plaza está representado por los numerales de la columna encabezada por la grafía V y en la gráfica por el color marrón oscuro.

4.- El número de presentados como españoles (recién egresados, repetidores, recirculantes, especialistas y otros con doble nacionalidad) que se adjudicaron plaza está representado por los numerales de la columna encabezada por la grafía E y en la gráfica por el color rojo.

5.- El número de presentados como extranjeros, afectados o no por el cupo, que se adjudicaron plaza está representado por los numerales de la columna encabezada por la grafía X y en la gráfica por el color azul claro.

6.- En la gráfica queda evidenciada la tendencia de aumento de plazas desde el inicio de la década hasta la convocatoria 2009/2010 como consecuencia del aumento de población y renta disponible consecuencia de las alegrías del boom económico hasta su pinchazo. Igualmente queda evidenciado que la falta de respuesta de la demanda interna a ese aumento fue cubierta por la demanda externa que aprovechó la ocasión que se le brindaba. Antes de que fuera evidente el pinchazo el MSSSI aprovechando el Real Decreto 18372008 llamado decreto de formación, introdujo en su DTQ la posibilidad de introducir diferentes modulaciones en el formato de las pruebas en la Orden de cada convocatoria que las regula. Estas modulaciones se fueron implementando poco a poco, primero una nota de corte meramente positiva, reducción del % del cupo al 8 % de las plazas ofertadas, y nota de corte del 30 % de la MDME y finalmente del 35 % y un 4 % de cupo. 

7.- Esas modulaciones no preparaban otra cosa que los efectos de la modulación del aumento del numerus clausus que tuvo lugar en el curso 2006/2007 y posteriores por las CCAA y el MECD. Había de tiempo seis años de decalaje para que comenzara a surtir efecto. Efecto que evidencia la gráfica con el aumento de las plazas adjudicadas a españoles recién egresados y la disminución de las adjudicadas a la demanda interior recirculante y especialista, y a la demanda exterior. Estas dos últimas se ven reducidas por el aumento de la nota de corte en la cola de la distribución de resultados y la última además por la disminución del % de cupo en la cabeza y tronco de la distribución de resultados.

8.- Todo mi trabajo desde 2007 tiene un hilo conductor, el estudio del comportamiento de cada subconjunto de partícipes en la prueba, y a partir de ahí gira hacia el alumbramiento de las modulaciones y sus posibles efectos a través de una tabla anterior a su creación con diferentes opciones de notas de corte y los efectos correspondientes. A su vez ese trabajo devenía del estudio de la demanda interior para estudiar Medicina realizado en finales de 2005 y enviado al Sr. Petriz, entonces rector de la universidad de Zaragoza y posteriormente director general de Universidades y posteriormente de Política Universitaria en el MECD. 

A partir de ahí vino el estudio del proceso de admisión con el seguimiento de los respectivos llamamientos y notas de corte en las facultades de Medicina, y que dio lugar a la colaboración de los interesados y de otras personas a través del foro casimedicos promoviendo el Observatorio de notas de corte. En el segundo año se promovió y alumbró la redacción de un Informe del proceso y sus posibles mejoras, redactado por uno de los colaboradores con las aportaciones de los interesados en el foro. Dicho Informe fue enviado a la Defensora del Pueblo y al Sr. García-Estañ, entonces presidente de los Decanos, y terminó en alguna mesa del MECD, al igual que otros sobre las pruebas selectivas terminaron en alguna mesa del MSSSI. Ulpiano decía que la justicia es dar a cada uno lo suyo. Pues eso.

9.- ¿Por qué digo lo que digo?... muy sencillo, no fueron los primeros aquellos que dicen que ellos pidieron esto y lo otro, y lo de más allá para mejorar el desastroso procedimiento de acceso a Medicina y que no les hicieron ni les hacen caso. No, ellos simplemente se subieron al carro sin decir de donde venía el mismo. Si fuera preciso pondré nombres donde ahora no figuran. 

Da mucha ventaja llevar más de diez años estudiando un tema día tras día y leyendo las opiniones de los demás. Da mucha ventaja buscar con determinación por todos sus recovecos aunque partas de cero y no recibas la más mínima ayuda de los que custodian los datos. Antes bien, lo que he recibido de vosotros, patas de la trébede, es un silencio bruno con el que tenéis que cargar a pesar de ser los mayores beneficiarios del trabajo editado. 

Pongamos un ejemplo, lo propio de una facultad de Medicina es admitir a los aspirantes, formarlos y graduar a los que han superado los criterios mínimos que se tengan establecidos para conceder el título. Pues bien, ¿cuántas de las facultades de Medicina, públicas y privadas, han publicado cuántos aspirantes han matriculado y cuántos han egresado en cada promoción?. Miren ustedes en la página web de cada una ellas y traten de encontrar esos datos. No les arriendo la ganancia.






PD.- Para ver con mayor claridad la tabla haz clik con el botón izquierdo encima de la misma, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido de la tabla.

Resumen (I) por CCAA y ciudades autónomas...

... de la serie que nació aquí, y prosiguió aquí y siguientes...


















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MIR 2005/2006, los detalles de las plazas adjudicadas...

... continuación de la serie, para que puedas comparar...





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miércoles, 23 de agosto de 2017

MIR 2006/2007, los detalles de las plazas adjudicadas...

... continuación de la serie, para que puedas comparar...





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MIR 2007/2008, los detalles de las plazas adjudicadas...

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martes, 22 de agosto de 2017

MIR 2008/2009, los detalles de las plazas adjudicadas...

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Por detrás de la puerta grande...


La puerta grande, en sentido figurado, es la puerta del MSSSI que da al Paseo del Prado, 18 que ha sido hasta el año pasado por donde se salía con  la credencial de la plaza, y la denomino así frente a la puerta pequeña del MSSSI situada en la calle perpendicular Lope de Vega, s/n que es por la que se ha entrado de forma ordinaria para elegir dicha plaza.

Pues bien, antes de entrar por una y salir por otra, hay que pasar por la preparación del ejercicio de examen, que no solo es conocimiento médico general sino expresado en un formato determinado con unas normas de valoración que premian las respuestas válidas con (+3) y penalizan las respuestas erróneas con (-1). Siendo su resultado, valor particular del examen (VPE) el resultado de la ecuación VPE = (válidas*3 - erróneas), que expresado en respuestas netas sería el resultado de la ecuación Netas = VPE / 3

Supongamos ahora que el mejor cirujano plástico, que ya tendrá sus años, se presenta al MIR sin preparar el ejercicio... ¿qué resultado obtendrá respecto del que obtenga un notable recién egresado que lo haya preparado?... pues será con alta probabilidad menor...

Supongamos ahora que el mejor internista, que también tendrá sus años, se presenta al MIR sin preparar el ejercicio... ¿qué resultado obtendrá respecto del que obtenga un notable recién egresado que lo haya preparado?... pues resulta que aquí ya no es tan fácil contestar por razones obvias. Unos se atreverán a decir que el recién egresado, notable y preparado, y otros que el internista por su saber general.

Así pues, detrás de la puerta grande se esconde un proceso en el tiempo, la preparación del examen, que en ausencia de temario lleva a priorizar las materias más preguntadas y sobre todo las que más aportan al resultado final, y a entrenar el formato del ejercicio porque de nada sirve saber mucho si no sabes expresarlo en el formato que te lo preguntan a pregunta por minuto de media. Es decir, contestando con incertidumbre.

Aquellos que se dedican a preparar a los aspirantes buscan acercarse el máximo posible a lo que el examinador va a preguntar y a como lo va a preguntar. Tienen los cuadernillos del ejercicio de examen desde el año catapún, comportamiento diferencial del MIR español, de ahí saldrán aproximadamente la mitad de los conceptos que se pregunten el próximo MIR y eso no es casualidad. Ese comportamiento del examinador determinará una parte de la distribución de los resultados, ahí se juega el partido, ahí se va a producir la discriminación gruesa. La discriminación fina la producirán el resto de preguntas, siempre en un gradiente de dificultad e incertidumbre, con el tiempo pisando los talones.

Los que desconocen de qué va la cosa pueden pensar que eso de que la mitad o más de los conceptos del examen sean repetidos pueden pensar que eso es jauja y que todos acertarán, pero se equivocan. Los conceptos repetidos se reelaboran en una nueva redacción y aún así los mejores resultados no los acertarán al 100 % y a partir de ahí, en pendiente, hasta los peores.

El partido se juega también en la otra mitad de preguntas, y ahí el gradiente de dificultad se estira más hasta conseguir que la distribución total de resultados separe a unos y otros a la diezmilésima con ligeros empates que la entrada en acción del baremo académico se encargará de desempatar.

Pues bien... ¿cómo van ahora las cosas en la preparación cuando todavía no se han repasado todas las materias y todavía hay preparandos que no terminan todas las preguntas de cada simulacro?

De los datos que me llegan... las cosas van conforme a lo esperado, las netas son más altas que el año pasado, ahí están una parte de los repetidores y de los recién egresados.

Si lo miro en el percentil 90, es decir los que solo tienen por encima el 10 % de resultados la cosa pinta bastante más alta que el año pasado, si lo miro en el percentil 75 lo mismo pero algo menos, y si lo miro en la mediana, mitad de la distribución, la cosa pinta lo mismo pero algo menos, quedando aproximadamente 5 netas más que el año pasado. Si lo miro en el percentil 25 la cosa pinta también al alza pero algo menos. Vamos, todo para arriba como si lleváramos dos semanas de adelanto en la preparación y entrenamiento. Es el efecto de la mochila más cargada de partida.

Es decir, si no lo remedia el examinador, este año que viene volverá a haber hombrera en la delantera de la distribución de resultados. Contentos con las netas y descontentos con el nº de orden.

Sabiendo esto, controla tu estado emocional, su entrenamiento también forma parte de la preparación, y es la razón por la que escribo esta entrada.

La convocatoria del año pasado...


La primera lección del MIR, leer la convocatoria del año pasado, publicada en el BOE el 13 de septiembre de 2017, y tener los papeles preparados para la tuya.- 


ANEXO VIII .- Calendario de las pruebas selectivas 2016/2017 

- Plazo de presentación de solicitudes: Del día 19 al 28 de septiembre de 2016. 

- Exhibición de las relaciones provisionales de admitidos: A partir del día 11 de noviembre de 2016. 

- Exhibición de las relaciones definitivas de admitidos: A partir del 29 de diciembre de 2016. 

- Fecha del ejercicio: Sábado, día 28 de enero de 2017. 

- Exhibición de las plantillas de respuestas correctas: A partir del día 6 de febrero de 2017. 

- Plazo de reclamaciones a las plantillas de respuestas correctas: Días 7, 8 y 9 de febrero de 2017. 

- Reunión de las Comisiones Calificadoras para resolver las reclamaciones presentadas: Día 21 de febrero de 2017. 

- Exhibición de las relaciones provisionales de resultados: A partir del día 28 de febrero de 2017. 

- Exhibición de las relaciones definitivas de resultados: A partir del día 24 de marzo de 2017. 

- Actos de asignación de plazas: A partir del día 10 de abril de 2017. Conforme al calendario que aprobará la Dirección General de Ordenación Profesional. 

- Plazo posesorio para incorporación: del 22 al 26 de mayo de 2017, ambos inclusive. 

Adenda.- Tres tablas publicadas por el MSSSI que resumen los datos de las pruebas selectivas de todas las profesiones sanitarias del año pasado.

MIR 2009/2010, los detalles de las plazas adjudicadas...

... continuación de la serie, para que puedas comparar...





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MIR 2010/2011, los detalles de las plazas adjudicadas...

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MIR 2011/2012, los detalles de las plazas adjudicadas...

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lunes, 21 de agosto de 2017

MIR 2012/2013, los detalles de las plazas adjudicadas...

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