lunes, 25 de septiembre de 2017

Netas y nº de orden por décima de baremo académico...




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Adenda de explicaciones 1.- 

Las figuras de se ven en las gráficas se denominan diagramas de caja y bigotes. La caja es el rectángulo central y los bigotes las líneas rectas superior e inferior a la caja que terminan en un bigote. 

Para cada décima de baremo académico se han dibujado dos cajas, la primera de colores suaves y la segunda de colores fuertes. La de colores suaves representa los resultados de los presentados como españoles, la de colores fuertes los resultados de los presentados como extranjeros. 

Cada diagrama está representado por cuatro partes o cuartiles, los dos centrales en la caja y los dos extremos en los bigotes. Cada parte o cuartil  representa el 25 % de los resultados del subconjunto. La longitud de cada parte o cuartil representa la dispersión de ese 25 % de los resultados que representa, medidos en el eje Y. El eje X representa el baremo académico del conjunto de los presentados dividido por décima de baremo académico, de menor a mayor. 

El bigote superior representa el 25 % de los mejores resultados y su longitud la dispersión de los mismos. La misma explicación serviría para el resto de partes o cuartiles. Así la parte superior de la caja representa los resultados del 25 % de los partícipes entre el P50 o mediana y el P75. La inferior entre el P25 y la mediana o P50. El bigote inferior representa el 25 % de los peores resultados y su longitud la dispersión de los mismos.

Adenda de explicaciones 2.- 

Según sea tu décima de baremo y subconjunto de presentados puedes referenciarte en el diagrama de pertenencia y ver el valor, en el eje de las Y, de cada división del diagrama que representa un cuartil de los resultados. Así la raya que divide a la caja representa el cuartil 2 (Q2) que equivale a la mediana o percentil 50 (P50). Por encima del P50 está el 50 % de los resultados correspondientes a esa décima de baremo. El estar por encima representa que son mejores. El extremo inferior de la caja representa el cuartil 1 (Q1) que equivale al percentil 25 (P25), por debajo de esa raya se representa el bigote inferior, que representa el 25 % de los resultados. El estar por debajo representa que son peores.

Pues bien, estas gráficas te pueden servir para, de un vistazo, fijarte objetivos de resultados en función de tu décima de baremo académico. Tanto de netas como de nº de orden. He representado los resultados de las dos últimas convocatorias. Evidentemente las netas del próximo MIR estarán condicionadas por la dificultad del examen y el nº de orden por el nº de presentados y por la nota de corte.

Adenda de explicaciones 3.-

Parece evidente que hay una correlación entre décima de baremo académico y resultado. Pero también parece evidente que hay un "ruido" enorme, es decir, mucha dispersión de resultados por décima de baremo académico. Por ello parece evidente también la conveniencia de la preparación y entrenamiento. También parece evidente, a la vista del gráfico, que el objetivo de cada partícipe debería de ser intentar superar la mediana (P50) correspondiente a su subconjunto de décima de baremo académico.

PD.- Para ver con mayor claridad el tablón haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

Serie temporal, netas por décima de baremo...

... continuación de la entrada anterior, de la que entiendo que conviene leer su texto antes, y especialmente ver las celdas de cada convocatoria con el dato de los presentados del grupo GT tintado en amarillo, los presentados de promociones anteriores tintados en verde claro, y el total de ambos tintado en amarillo, para ver su evolución temporal...












(continuará la serie, décima por décima)

Netas por décima de baremo académico...

... en el subconjunto de los presentados como españoles, que son mayoritariamente médicos españoles procedentes de universidades españolas. 

Este subconjunto está compuesto del denominado por mi "grupo testigo" (GT), que son aquellos recién graduados que se presentan al MIR en su convocatoria, más los de la promoción anterior en su mayoría repetidores, más los de las promociones anteriores que son en buena parte recirculantes y especialistas, más un subgrupo sin cuantificar de presentados como españoles graduados en universidades del exterior y de un subgrupo sin cuantificar de presentados con doble nacionalidad procedentes de universidades del exterior.

Lo que pretendo con este trabajo y el próximo es acercarme a la causa del aumento de respuestas netas en la prueba desde la convocatoria 2009 a la 2016, que no ha sido otra desde mi punto de vista que el resultado de las modulaciones, muy especialmente el ajuste del numerus clausus comenzado en el curso 2006/2007 y que está aumentando la exigencia de la prueba. Los recién egresados obtienen mejores resultados que el resto en general y están apretando las tuercas al resto de subconjuntos, sean provenientes de universidades españolas o del exterior. 

Los resultados del grupo GT tensan la presión selectiva sobre el resto de subconjuntos a lo que contribuyen también el resto de modulaciones como la nota de corte del 35 % de la MDME (media de los diez mejores exámenes) y el ajuste del % del cupo.

Este hecho quedaría todavía más visible si el MSSSI expresara los resultados de la prueba desagregando los resultados en dos subconjuntos, universidades españolas y universidades extranjeras. El primero a su vez dividido en otros tres, el grupo testigo (GT), la promoción anterior y las promociones anteriores. De tal manera que en el tipo de trabajo que expongo se podría exponer en tres subconjuntos, el grupo GT, la promoción anterior, y las promociones anteriores. Todo ello no solo para confirmar lo que ya sabemos, que la nota de corte afecta menos al grupo GT, y a la promoción anterior menos que a las anteriores, sino sobre todo para todo eso que de expresado a la vista de todos, muy especialmente de los interesados.

Esa desagregación expresaría sobre todo las diferencias de la desviación típica en los tres subgrupos que se expresaría en la diferente longitud de los cuartiles del diagrama de caja y bigotes en cada uno de ellos. No sería nada más que una radiografía de lo que supone la prueba y su preparación para cada subgrupo. ¿Acaso no se ve ya algo?... sí, claro que se ve, este trabajo es una muestra de ello. No hay nada más que mirar el dato de la cuantía del grupo GT en la gráfica de cada año y la de los de las promociones anteriores que en estas gráficas están sumados.

Desde mi punto de vista se ha conseguido, dentro del equilibrio inestable, una tensión selectiva que propicia que la prueba reconozca como referencia estadística el grupo GT para tener referencias ciertas de su cuantía y de sus resultados que están determinando la evolución de la prueba.

No se puede ni se debe hablar de oídas porque de lo contrario cada predicador arrima el ascua a su sardina. Así pues entiendo que conviene ponerse las pilas al efecto.

  







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sábado, 23 de septiembre de 2017

Especialidad y centros de formación...

... el criterio seguido para la realización del trabajo ha sido el que sigue. Ordenar para cada especialidad los 50 centros de formación con más plazas ofertadas y adjudicadas en total en los últimos 16 años. Dentro de ese subconjunto los centros de formación han sido ordenados por la mediana de nº de orden de adjudicación en los 16 años. Para la edición de cada especialidad no se ha seguido ningún orden preestablecido.  



















Centros privados que han ejercido el derecho de conformidad previa en alguna convocatoria, o en todas, desde la de 2001...



Adenda informativa.- En la convocatoria actual solo ejercen ese derecho los siguientes centros que figuran en la segunda tabla con las especialidades y plazas ofertadas, aquí.

Hospitales con 100 o más plazas en total en 16 años...




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miércoles, 20 de septiembre de 2017

Hospitales en el MIR con 40 o más plazas...


















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