sábado, 28 de enero de 2023

El reparto de la tarta el año pasado...

... en el primer llamamiento. 

En el segundo llamamiento se ofertaron las 218 vacantes del primero, entre todos los que no eligieron en el primero, no solo entre los extracomunitarios afectados por el cupo.

De las 218 ofertadas se cubrieron 125 plazas. Quedaron 93 plazas sin elegir

Los datos anonimizados de los 125 que eligieron plaza en el segundo llamamiento.


PD.- Para ver con mayor claridad el tablón o la gráfica haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño del tablón, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

miércoles, 25 de enero de 2023

Histórico de preguntas anuladas...

 ...

Se abre el plazo de presentación telemática de impugnaciones a las preguntas de la plantilla de respuestas provisionales desde el 25 al 27 ambos inclusive. 

Impugnaciones, pincha arriba a la derecha, donde dice ?Ayuda, para descargar el documento de ayuda al procedimiento de presentación de las mismas en formato pdf

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martes, 24 de enero de 2023

Publicada la plantilla provisional (PP) del ejercicio de examen...

 ... la convocatoria MIR 2022/2023 y del resto de pruebas de acceso a la FSE...

Resumen.- Salvo error u omisión por mi parte, no hay preguntas anuladas en la PP


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sábado, 21 de enero de 2023

Como ya sabemos...

 ... los gestores de la prueba han decidido que los listados de cada fase de la prueba solo sean accesibles a los que se hayan inscrito en la misma, exponiendo una consulta sobre el tema a la Agencia de Protección de Datos justificando su proceder por recomendación de la misma.

No solo eso, sino que responsabiliza a quien pueda publicar y difundir los mismos.

He credo la entrada anterior para que los interesados podáis tener las referencias de como fue la corrección el año pasado y como tendréis los datos que os den las academias de vuestra plantilla poder aproximar la dificultad del examen echando vista a los datos de la misma.

Creo esta entrada específica, a modo de foro sobre el ejercicio de examen, para aquellos que quieran escribir comentarios sobre el mismo, y sobre los datos de corrección, especificando academia, tamaño de la muestra de corrección, mediana y media. 

Para poder comparar con los datos del año pasado es fundamental incluir los datos que se solicitan, mañana domingo dos veces, a las 14 horas y a las 21 horas. Los días siguientes es suficiente con una vez a las 21 horas durante seis días, y también el día de la publicación de la plantilla definitiva.

Lo que ya no podremos publicar serán los datos correspondientes a los RRPP y RRDD debido a las restricciones impuestas por el ministerio respecto de la publicación de los listados de cada una de las fases de la prueba. Es decir, sin datos se acabaron los análisis de los resultados del examen por mi parte.

Dado mi estado de ánimo, por dicha cuestión, mentiría si dijera que tenía preparadas estas dos últimas entradas. Más bien lo contrario. Las he creado sobre la marcha y sin ganas de llevar ningún tipo de control de la corrección del examen por parte de las academias. Tal y como están las cosas, prefiero no expresar ni como me siento ni lo que siento.


Referencias de la corrección del ejercicio de examen...

 ... del año pasado por parte del claustro de profesores de las academias CTO (la mediana) y AMIR (la media), hasta los listados de RRPP.

Cada claustro de profesores corrige la v.0 del cuadernillo esta misma noche, y lo hace antes de que el ministerio publique la plantilla provisional que aprobará la Comisión Calificadora.

Hay por tanto dos muestras distintas de las que he ido recogiendo datos los años pasados. Tienen varios sesgos, el más importante es el sesgo de corrección. Es decir, son muestras voluntarias y por tanto no aleatorias, es decir, no representan a la población total de examinados.

Al contrario de lo que se pueda pensar y por amplias que lleguen a ser no van a dar el valor de la mediana y media de los RRPP cuando el ministerio corrija todos los ejercicios de examen. 

No obstante de los datos de las mismas se puede uno hacer una idea de la dificultad del examen desde el día siguiente al examen y mucho más el día en que se publica la plantilla provisional y se carga en las plataformas de todas las academias, quedando unificados los resultados en todas las academias.


Nota.- El año pasado la mediana (P50) del ejercicio de examen, que fue de 103,67 en en los listados de RRPP, terminó siendo de 102,67 netas en los listados de RRDD. Se presentaron al ejercicio de examen 11.827 médicos en total. De ellos 6.164 eran recién egresados en universidades españolas, 2.289 entre repetidores y recirculantes (por renuncia de plaza o ya especialistas) procedentes también de universidades españolas, y 3.274 con nacionalidad extranjera, procedentes de universidades comunitarias y extracomunitarias, se presenten por primera vez o sean repetidores y recirculantes (por renuncia o ya especialistas.

Si bien los datos de la mediana y de la media de dos muestras distintas y encima no aleatorias pueden parecer poca cosa para especular sobre la dificultad del examen, los acompaño de la siguiente tabla que muestra los datos que completan los de los listados de RRDD de años anteriores y los de RRPP del año anterior.

No obstante este año hay normas nuevas sobre el cálculo de los factores de corrección y de la nota de corte, y la posibilidad de un segundo llamamiento, que teóricamente se han implementado para tratar de evitar que queden plazas sin cubrir. 

El año pasado quedaron 218 plazas sin cubrir en el primer llamamiento y 93 en el segundo que se implementó con posterioridad.


Incluyo debajo una gráfica de la función de densidad como si todos los ejercicios de examen hubieran sido de 200 preguntas para que se pueda observar la dificultad del examen a lo largo de la distribución de respuestas netas por intervalo de las mismas.
 

En la siguiente gráfica podemos ver una colección de los resultados con el cajetín del espacio intercuartílico y los bigotes superior e inferior señalando cada punto el percentil correspondiente.


PD.- Para ver con mayor claridad el tablón o la gráfica haz clik con el botón izquierdo encima del mismo, una vez se ha hecho más grande pon el ratón encima y aprieta el botón derecho del ratón. En el cuadro de diálogo que te sale haz clik en el que dice Abrir imagen en una pestaña nueva. Una vez se ha abierto una pestaña nueva en la parte superior, ábrela y pon el ratón encima. Te saldrá el signo (+) que significa lupa para aumentar el tamaño del tablón, haz clik con el botón izquierdo y tendrás mucho más legible el contenido del mismo.

La función de las Comisiones Calificadoras...

 ... que fueron nombradas por Resolución de la DGOP...

Real Decreto 589/2022, de 19 de julio, por el que se regulan la formación transversal de las especialidades en Ciencias de la Salud, el procedimiento y criterios para la propuesta de un nuevo título de especialista en Ciencias de la Salud o diploma de área de capacitación específica, y la revisión de los establecidos, y el acceso y la formación de las áreas de capacitación específica; y se establecen las normas aplicables a las pruebas anuales de acceso a plazas de formación en especialidades en Ciencias de la Salud.

Artículo 22. Comisiones calificadoras.

1. En cada convocatoria anual se nombrará una comisión calificadora para cada titulación o grupo de estas, integrada por siete miembros.

La persona que presida cada comisión será designada por la persona titular de la Dirección General de Ordenación Profesional del Ministerio de Sanidad, la persona que ostente la vicepresidencia se nombrará a propuesta de la persona titular de la Secretaría General de Universidades del Ministerio de Universidades y la persona que realice funciones de secretaría por la persona titular de la Dirección General de Ordenación Profesional del Ministerio de Sanidad, que podrá contar con apoyo administrativo.

Tres personas serán designadas como vocales por la persona titular de la Dirección General de Ordenación Profesional del Ministerio de Sanidad, dos de ellas de entre especialistas que presten servicios en un centro o unidad docente acreditada para la formación de especialistas de la titulación de que se trate, y la otra, de entre personas residentes en formación de la correspondiente titulación.

Una persona será designada como vocal por la persona titular de la Secretaría General de Universidades del Ministerio de Universidades, de entre las personas decanas o profesoras y profesores titulares de la correspondiente titulación.

2. Las comisiones calificadoras, reunidas en sesión permanente el día que se celebren las pruebas objetivas, serán las encargadas de aprobar el cuestionario propuesto e invalidar las preguntas que consideren improcedentes, aprobando la plantilla provisional de respuestas correctas. Posteriormente, resolverán las reclamaciones que se produzcan contra las mismas y aprobarán la plantilla definitiva de respuestas correctas. Las citadas comisiones calificadoras podrán requerir el asesoramiento de personas expertas o debidamente cualificadas.

3. Igualmente, corresponde a las comisiones calificadoras asesorar al Ministerio de Sanidad en aquellos supuestos en los que proceda la suspensión o aplazamiento del ejercicio por causa justificada, proponiendo en su caso las medidas que estimen oportunas.

jueves, 8 de diciembre de 2022

Como si...

... 

Adenda.- 

El comportamiento de la distribución de resultados, en cada MIR por separado, depende de un conjunto de comportamientos previos. 

El primero de ellos se contiene en las Bases de la convocatoria, que ahora llaman Dispongos, y en sus Anejos, incluida la Oferta de plazas en sus diferentes Cuadros.

El segundo comportamiento es el del examinador, que se plasma en la elección y redacción final de las preguntas y sus respuestas, incluida la válida y sus distractoras. 

El tercero de los comportamientos es el de los preparadores, histórico y durante la preparación, que intentan aproximarse al comportamiento del examinador. 

El cuarto de los comportamientos depende de la demanda y su composición en los diferentes subconjuntos de aspirantes, según procedencia de diferentes sistemas universitarios y universidades dentro de los mismos, en % respecto del total, desde que iniciaron el proceso de acceso al grado, durante el mismo, durante la preparación y entrenamiento en el formato del examen, y por fin durante el examen.

Por último, también depende, en parte, del azar, que no resulta uniforme precisamente.

Nota.- Al final de la entrada incluyo la tabla que reproduce, tal cual fue, el comportamiento en el MIR 2021/2022, con la pretensión de que se pueda comparar con la primera tabla que reproduce una simulación, como si, se hubieran aplicado las normas de valoración que regirán en la convocatoria actual y su oferta de plazas.



Incluyo debajo la tabla que reproduce el comportamiento, tal cual, del pasado MIR 2021/2022, con la intención de poder compararla con la primera de las tres...

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El coste del nº de orden...

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viernes, 17 de junio de 2022

Datos de los 125 que eligieron plaza en el segundo llamamiento...

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De las 125 plazas elegidas, 33 han sido por SIT 4 (visa de estudios) y 92 por SIT 5 (otras situaciones), lo que supone el 26,40 % y el 73,60 % respectivamente.


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Las 125 plazas adjudicadas con la ampliación del cupo...

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Se ofertaban 218 plazas para 525 aspirantes, de las cuales han quedado desiertas 93 Familias, se han adjudicado 125 plazas y 400 llamados a elegir no lo han hecho voluntariamente, lo que supone un 79,19 % de incomparecencias.


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Las 93 plazas desiertas de Familia...

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jueves, 2 de junio de 2022

Las 218 vacantes de la discordia...

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