Ahora si se acabó...

...

Se han replegado todas las plazas de todas las especialidades, excepto dos especialidades que hacen el MIR en régimen de Escuela en las que han quedado 61 plazas desiertas... 

En total han quedado desiertas 62 plazas.

61 plazas de Escuela (5 de Hidrología, y 56 de Deporte),
y 1 plaza de Medicina Nuclear en CETIR, Barcelona
(centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad) 

Baremo académico y nº de orden en el MIR 2013/2014...

Baremo académico y nº de orden en el MIR 2013/2014 

diagrama de cajas por décima de baremo académico

Baremo académico y nº de orden en el MIR 2013/2014 

diagramas de cajas por décima de baremo académico, médicos 
españoles cajas en color claro, y resto de médicos en color oscuro

Nota.- Iré actualizando la tabla conforme termine cada intervalo.

Nota.- En esta entrada no se publicarán comentarios solicitando estimación de nº de orden ni otras preguntas que no tengan que ver con el título de la misma. Gracias.

Los cien mejores exámenes y más...

del año pasado...

MIR 2013/2014

Catorce preguntas y catorce respuestas al hilo de la tabla y del MIR que representa.-

1.- ¿Por qué netas cortaron los 100 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 174,00 netas

2.- ¿Por qué netas cortaron los 200 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 168,67 netas

3.- ¿Por qué netas cortaron los 300 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 165,00 netas

4.- ¿Por qué netas cortaron los 500 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 160,00 netas

5.- ¿Por qué netas cortaron los 1.000 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 150,67 netas

6.- ¿Por qué netas cortaron los 1.500 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 143,33 netas

7.- ¿Por qué netas cortaron los 2.000 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 136,67 netas

8.- ¿Por qué netas cortaron los 3.000 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 125,00 netas

9.- ¿Por qué netas cortaron los 4.000 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 113,33 netas

10.- ¿Por qué netas cortaron los 5.000 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 100,33 netas

11.- ¿Por qué netas cortaron los 6.000 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 86,67 netas

12.- ¿Por qué netas cortaron los 7.000 primeros exámenes?

Respuesta.- Por 71,67 netas

13.- ¿Por qué netas cortó la nota de corte del 35 % de la media de los diez mejores exámenes?

Respuesta.- Por 66,00 netas

14.- ¿Cuál fue el nº de orden correspondiente a la nota de corte?

Respuesta.- El 7.360

Y aquí tienes el nº de orden por el que cortaron (se agotaron) las especialidades...

Si quieres referencias de más años, puedes mirar aquí.

Relación examen/baremo académico, por países...

MIR 2013/2014

MIR 2012/2013

Ojo, estas tablas miden una relación, no el valor mediano del examen,
sino la relación del valor mediano del examen con el valor mediano del baremo 
académico, contrapesa el uno con el otro, por países y por subconjuntos agrupados de ellos.

Nota.- Los datos correspondientes a Italia y al subconjunto de países comunitarios sin España no son significativos por desconocer con exactitud cuantos de los presentados con nacionalidad italiana lo son con doble nacionalidad para obviar el cupo.

Los resultados de las Academias...

Participación y resultados en el MIR 2013/2014

Adenda-reflexión del editor del blog.-

1.- Supongamos que yo soy una de las academias MIR existentes en el mercado.

2.- Supongamos que no ejerzo el derecho de admisión, tal y como supongo que hace el resto (no voy a ser tan tonto de renunciar a posibles ingresos, especialmente de los alumnos con baremo académico de aprobado, que son mayoría, aproximadamente el 69,24 %)

3.- Según la suposición 2.- la distribución de los posibles alumnos sería aproximadamente la misma que en el cómputo general de presentados al MIR, es decir, el mismo % de españoles y extranjeros, y el mismo % de baremos académicos entre ellos, sobresalientes, notables y aprobados, para no salir favorecido de las mayores probabilidades de un subconjunto u otro. 

4.- Supongamos que solo se preparan el MIR por academia la mitad de los presentados y eso hace que las academias suben el 100 % de los resultados con su preparación, es decir, si los preparandos parten de inicio con una nota de 60,00 netas de media los suben durante la preparación a 120,00 netas de media, que es mucho subir de media.

5.- Supongamos que tengo 1.000 alumnos en la academia preparándose el MIR.

5.1.- ¿Cuántos de ellos serían aprobados?; Respuesta.- Aproximadamente el 69,24% = 692

5.2.- ¿Cuántos de ellos serían notables?; Respuesta.- Aproximadamente el 28,60 % = 286

5.3.- ¿Cuántos de ellos serían sobresalientes?; Respuesta.- Aproximadamente el 2,16% =22

3.- ¿Cuál sería la probabilidad de mis alumnos de estar entre los 1.000 primeros?

3.1.- De los 692 aprobados sería del 2,34 % = 16 alumnos, pero como somos muy buenos y superamos al MIR en un 100 % de media, tendría 16+16 = 32 alumnos con baremo académico de aprobado entre los 1.000 primeros.

3.2.- De los 286 notables sería del 23,86% = 68 alumnos, pero como somos muy buenos y superamos al MIR en un 100 % de media, tendría 68+68 = 136 alumnos con baremo académico de notable entre los 1.000 primeros.

3.3.- De los 22 sobresalientes sería del 61,09% = 14 alumnos, pero como somos muy buenos y superamos al MIR en un 100 % de media, tendría los 22 alumnos con baremo académico de sobresaliente entre los 1.000 primeros.

3.4.- En total tendría 32+136+22 = 190 alumnos entre los 1.000 primeros aproximadamente, es decir, prácticamente doblo la probabilidad general del 9,76 % que aparece en la tabla. Para simplificar redondeo a 200 alumnos entre los 1.000 primeros.

3.5.- Hemos llegado a una cifra aproximada de 200 alumnos de los 1.000 alumnos de la Academia, es decir, el 20 % suponiendo que los llevamos a los 1.000 alumnos, de 60,00 netas de media en el inicio de la preparación a 120,00 de media al final, que eso es mucho, pero que mucho, llevar de media a todos los inscritos en la misma.

4.- Según el punto 3.- hemos supuesto que se preparan por academia la mitad de todos los presentados, que siendo una cifra conservadora puede servir para la reflexión, por lo que si suponemos que de los 10.000 presentados al MIR se preparan la mitad en academia, serían 5.000 y por lo tanto la media de 200 entre los 1.000 primeros cuadraría para completar los 5.000 y ser coherente: 5*1.000 = 5.000 y 200*5 = 1.000, es decir, no sobran ni faltan como dicen algunas cuentas de las academias que las sumas y dan más de 1.000 entre los 1.000 primeros de varias de ellas.

5.- ¿Si la media aproximada, doblando los resultados, serían 200 alumnos en los 1.000 primeros, se pueden admitir cifras de propaganda que más que los doblan?, ¿sería posible estadísticamente?

Respuesta.- Naranjas de la China, y aún son cuentas muy conservadoras a favor de los que lo dicen porque habría que contar de verdad a todos los alumnos que se inscriben y se presentan al MIR, se preparen mejor o peor que esa es otra, porque matriculados en academias no son 5.000 sino más en el cómputo global. Así que las cuentas no salen y convendría que salieran.

6.- Urge que las Academias acrediten sus resultados, los resultados de todos los alumnos que se inscribieron o matricularon y se presentaron. De todos los alumnos en todos los intervalos de nº de orden. La tabla de arriba no miente, y si no las acredita ninguna agencia acreditadora alguien lo tendrá que hacer. Ya tardan las que no lo hacen porque no es de recibo.

¿Y el año anterior qué?

El año anterior más de lo mismo:

Participación y resultados en el MIR 2012/2013

Los 250 primeros afectados por el cupo el año pasado...

Los 250 primeros afectados por el cupo en el MIR 2013/2014

Especialidades, plazas y nº de orden...

Adenda.- Como la vida misma cuando queremos tener referencias miramos hacia atrás. Aquí se muestran las especialidades, los años que dura el período de formación, y las plazas ofertadas de las mismas el año pasado en marrón oscuro. A su derecha figuran los estadísticos de nº de orden con los que se eligieron las mismas como referencia. La tabla está ordenada, de menor a mayor, por el P50 de nº de orden de elección de cada especialidad.

En marrón claro el único dato de este año conocido, las plazas ofertadas y sus diferencias respecto del año pasado. 

Otro dato del que tenemos una aproximación es el de inscritos en la prueba, que nos indica que no variará gran cosa en cómputo global respecto del año pasado, tal vez +/- cien más.

Edición de enero de 2015.- Los inscritos en el MIR han aumentado el 3,12 % respecto del año pasado y los admitidos definitivos el 3,48 % (+410)

Tres radiografías del MIR 2013/2014...

En tres tablas la elección de plazas desagregada:

Analítica.- La distribución, los llamamientos y la elección de plazas

Gráfica.- La elección de plazas por subconjuntos

Subconjuntos desagregados.-  La elección de plazas y su cadencia por turnos

Nota.- Entrada editada el día 19 de junio de 2014

El comportamiento desagregado en el último MIR...

cada punto un examinado...

El resultado de los médicos españoles, recién egresados y no

El resultado de los médicos extranjeros

Mensaje a los decanos de las facultades de Medicina españolas.-

1.- Desgraciadamente en el trabajo presentado no he podido desagregar, por carecer del dato para hacerlo, los resultados de los recién egresados de los que no lo son. He insisto mucho en este dato porque me consta que puede haber hasta 4 netas de diferencia por año transcurrido entre la terminación del grado y el año del examen pero no he tenido la oportunidad de medirlo. 

2.- A pesar de eso se puede ver a simple vista en la primera gráfica, que es la que les afecta, que no suspenden en su forma de evaluar a sus alumnos, porque es evidente que, a pesar del ruido de fondo, existe una correlación entre el baremo académico y los resultados.

3.- Que esa correlación es mayor en el caso de los médicos españoles que en el de los extranjeros, porque existe más dispersión en los planes de estudios de procedencia entre otras causas.

4.- Que es precisamente en los planes de estudios donde hay que tender a converger y no lo contrario, y que el MIR en eso es más virtuoso que otra cosa porque puede ayudar a detectar esa convergencia y divergencia.

5.- Estoy convencido que los resultados de la correlación serían mayores entre los recién egresados si los pudiéramos desagregar, lo que abundaría en la hipótesis de que si bien la capacidad, el esfuerzo, y la preparación de los examinados son la causa de los resultados, ello tiene una correlación con los baremos académicos que son el resultado de los planes de estudios y del buen hacer o no del profesorado de las facultades con los medios disponibles.

6.- No les quepa la menor duda que la preparación del MIR potencia la correlación entre el resultado obtenido y el baremo académico, que no refleja otra cosa que el resultado de la capacidad y el esfuerzo de su alumnos y de la enseñanza recibida y evaluada en cada facultad de procedencia. En el baremo académico, al margen de las anécdotas y leyendas urbanas de rigor que puedan existir reales o no, lo que influye fundamentalmente es la ley de los grandes números, es decir, la multitud de notas debidas a multitud de exámenes habidos que convergen en sus medidas centrales, y eso es lo que cuenta en la medición global.

Se podría demostrar, y me presto a ello si alguna o todas las academias me proporcionan los datos, que la correlación entre resultado de examen y baremo académico es mucho menor si todos los alumnos recién terminados hicieran, en ese momento por ejemplo, el último examen MIR antes de iniciar su preparación. ¿Por qué?, precisamente por lo dicho. 

El baremo académico potencia esa correlación durante la preparación y en el examen MIR más que si se hiciera justo a la terminación de la licenciatura, según demuestra la primera gráfica presentada, a pesar de no estar desagregados los recién egresados de los que no lo son. El examen MIR no solo no es sistémico para las facultades de Medicina, antes bien al contrario, potencia el mayor y mejor trabajo realizado por las facultades y por sus alumnos frente al menor y peor durante los cursos de la licenciatura.  

7.- Propuesta de gráfica para presentar los resultados de los recién egresados en función de la facultad de procedencia y del baremo académico para debatir las causas y proponer mejoras.

8.- Todo lo que ofrezco es el fruto de ocho años de trabajo en los que me las he visto para conseguir los datos, millones de datos por miles de horas de dedicación. Faltan los datos más importantes por trabajar, aquellos que permitirían la evaluación de cada una de las preguntas del examen. La evaluación de la evaluación. 

Al menos el Ministerio ha comenzado a publicar cosas, y esperemos que no solo siga haciéndolo como hasta ahora sino que las amplíe. 

Queda mucho por saber del MIR, un examen que ha trascendido socialmente, contribuyendo en la parte que le ha tocado, a generalizar y mejorar equitativamente el sistema de acceso a la formación especializada, que a su vez ha transformado, junto a otras causas, el ejercicio de la profesión médica, y la salud de los ciudadanos en general y de los pacientes en particular.

PD.- Una sociedad se puede transformar a mejor con medidas equitativas y eficientes.

Resultados de los que eligieron plaza...

El resumen del año pasado por fases...

En la asignación de plazas solo se ha tenido en cuenta el primer

 llamamiento ya que se ha eliminado la posibilidad de un segundo

Estadísticos de los resultados en cada fase...

Adenda.- 

El 19,58 % de los que obtuvieron nº de orden no se personaron a elegir plaza (1.441 de 7.360), de ellos eran españoles 806 de 5.633 (14,31 %), eran extranjeros 635 de 1.727 (36,77 %)

Estadísticos de los que eligieron en el llamamiento 1º...

La elección de especialidad según el baremo académico...

Subconjuntos desagregados por intervalos de cinco en cinco décimas de baremo...

Tabla ordenada por % del subconjunto de aprobados altos, los más

abundantes, el 44,80 % de los que eligieron plaza en el primer llamamiento.

Tabla ordenada por % del subconjunto de aprobados bajos

Tabla ordenada por % del subconjunto de todos los aprobados

Tabla ordenada por % del subconjunto de notables altos

Tabla ordenada por % del subconjunto de notables bajos

Tabla ordenada por % del subconjunto de todos los notables

Tabla ordenada por % del subconjunto de todos los sobresalientes

Nota.- Por convenio se han ordenado las especialidades por el % de elección de todos los subconjuntos de baremos académicos. Primero por los aprobados altos que son el subconjunto más abundante, después por los aprobados bajos, y en tercer lugar todos los aprobados.

La ordenación de los notables sigue el mismo patrón. Por fin la ordenación de los sobresalientes que van todos en una sola tabla, porque su representación es muy pequeña.

Las tablas son  un trabajo derivado de la colección de tablas Los que eligieron... 

Adenda.-

Esta entrada tiene su expresión cuantitativa, las tablas que la expresan. Pero su trasfondo, su naturaleza, es cualitativa. Trata de comprender y aprehender porqué pasa lo que pasa en la elección de plazas de formación MIR. Es decir, explicar que la elección de una plaza determinada tiene que ver en primer lugar con el poder elegirla, en segundo lugar con querer elegirla, y en tercer lugar con otras circunstancias difícilmente cuantificables.

Parece evidente que existe correlación entre el baremo académico y el resultado del examen. También parece evidente que esa correlación es en parte causal, y que lo es solo en parte porque también parece evidente que existe un ruido de fondo que perturba dicha causalidad.

Por tanto, en esa evidencia en parte causal, se encuentra el nº de orden que marca el resultado final de la prueba, y que es con el que se elige la plaza de la especialidad correspondiente, es decir, aquella que se puede, quiere, y también determinan otras circunstancias.

Esa correlación causal se ve perturbada en mayor o menor grado por un ruido de fondo, tal y como se puede ver en la nube de puntos que representa los resultados del examen en respuestas netas (eje Y) y baremo académico (eje X). Dicho ruido de fondo es debido, no solo a una peor o menor preparación, sino también al tiempo transcurrido desde que se egresó, que podría estar +/- compensada según sea de general o especializada la especialidad desempeñada. También se debe en parte a otras circunstancias más o menos cuantificables.

Si el conjunto de los baremos académicos de las facultades de origen de los aspirantes fueran equivalentes con el conjunto de los resultados, y la correlación causal de todos ellos fuera absoluta con el resultado del examen, no tendrían ningún sentido las pruebas de selección. Bastaría con ordenar al conjunto de los aspirantes por su baremo académico para que eligieran plaza.

Es justo la libre concurrencia de diferentes orígenes de facultades, de diferentes promociones, de diferentes países, lo que justificaba y justifica la búsqueda de la desviación de esa correlación plena idealizada entre baremo académico y resultado del examen, ambos convertidos en un nº de orden a través de la ponderación de su peso en el resultado final de la prueba. Su resultado fue y es una prueba nacional del SNS para ordenar a los aspirantes en la elección de plaza de formación. La gestión de la misma se encomendó a los Ministerios de Sanidad y Eduación, que buscaron la eficiencia con el diseño de su logística, de su tiempo de ejecución, y de su coste. Todo en aras de conseguir la paz social entre los aspirantes, y proporcionarle los necesarios al SNS.

La posible "miseria" del MIR tiene que ver con la +/- aleatoriedad de su resultado. Existen dos formas de disminuir su posible aleatoriedad. Una, realizando dos exámenes en dos días seguidos, siendo su resultado final la media de los dos, a mayor número de preguntas menor aleatoriedad del resultado final. Dos, evaluando la mayor o menor bondad del examen como instrumento de medición del conocimiento médico general. Cualitativamente por la naturaleza de sus preguntas, y cuantitativamente por las funciones de probabilidad, información y discriminación, de cada una de sus preguntas y del conjunto de las mismas. El examen del examen.

La calibración de la bondad del instrumento de medición, el examen y sus preguntas, mejora la capacidad de medir el sesgo latente del conocimiento médico del examinado.

Corolario final.-

Cuando leo cosas como esta. Me salen entradas como esta y su tabla. O bien la que acabas de leer y sus tablas. O la colección que figura en esta otra. Todas ellas relacionan baremo académico y resultado del examen. Curiosamente esa relación es el nº de orden con el que se eligen las plazas. Así que gracias por la inspiración. No son ganicas de enredar, ni es por llevar la contraria, pero para ese viaje no hacían falta alforjas. Por otra parte, en el mundo académico existen disciplinas que se ocupan de calibrar la mayor o menor bondad de los instrumentos de medición para medir lo que se pretende medir, incluidos los exámenes de evaluación de conocimientos en formato test de respuestas múltiples con penalización. 

Cuando terminaba esta entrada el debate sigue. ¿Cuál habría sido el discurso si el resultado hubiera sido el inverso?

Para muestra, dos botones, uno aquí. Otro, aquí.

PD.- El Ministerio solo ha publicado los resultados de los dos últimos años. Cuando se desagreguen de esos estudios los resultados de los recién egresados, y además se haga una serie histórica en el tiempo, cualitativa y cuantitativa, podremos calibrar si el examen es de MIRicina, crítica fácil a la que se recurre de ordinario cuando te es desfavorable, o de Medicina. También podremos calibrar si los resultados confirman a unas y otras facultades en el mismo orden a lo largo del tiempo o por el contrario varía el mismo. Asunto importante para saber en qué parte el resultado depende de la facultad de Medicina correspondiente o de la promoción de sus alumnos. En la medida en que el resultado persista en el tiempo se deberá fundamentalmente a la facultad.

La elección de plaza por días...

y especialidades, en el llamamiento primero del año pasado, en valor absoluto y relativo...

Ordenadas por el % elegido durante la primera semana

Ordenadas por el % elegido el primer día

Ordenadas por el % elegido el segundo día

Ordenadas por el % elegido el tercer día

Ordenadas por el % elegido el cuarto día

Ordenadas por el % elegido el quinto día

Ordenadas por el % elegido el sexto día

Ordenadas por el % elegido el resto de los días

Adenda 1.- El año pasado se convocaron 6.145 plazas y pasaron la nota de corte 7.360 aspirantes, de los que 1.021 estaban afectados por el cupo, y de estos solo podían elegir en el primer llamamiento 246 por ser ese el límite máximo de plazas asignadas a su cupo.

Por lo tanto se puede decir que eran 6.145 plazas para 7.360 aspirantes menos 775 (1.021-246), es decir 6.585 aspirantes para las 6.145 plazas convocadas (1,07 aspirantes por plaza).

A pesar de eso solo fueron elegidas en el primer llamamiento 5.612 plazas de las 6.145 convocadas, quedando sin elegir 533 plazas que se ofertaron en un segundo llamamiento.

Este año no habrá segundo llamamiento. Se ofertan 6.102 plazas que hacen una diferencia de 490 más que las elegidas el año pasado en el primer llamamiento. Supuestamente esa diferencia tiene que ver con que aproximadamente habrá 700-750 recién egresados españoles más que el año pasado, que provienen de cinco facultades de Medicina de nueva creación, públicas y privadas. ¿Será ese aumento suficiente motivo para que se elijan todas las plazas convocadas en el primer y único llamamiento este año?

Ante esa oferta de 6.102 plazas (123 en régimen de alumnado que se ofertan por última vez en el sistema de formación MIR, y 5.979 en régimen hospitalario). Este año se mantienen las modulaciones de la demanda, el 35 % de nota de corte como límite mínimo para obtener nº de orden, y el 4 % como límite máximo de cupo de plazas para médicos extracomunitarios de países con Tratado cultural con España. ¿Se mantendrá, aumentará, o disminuirá la demanda total este año, a pesar de los más de 700-750 recién egresados de las facultades de Medicina españolas? 

Las listas provisionales de admitidos se suelen publicar a mitad de noviembre. Al igual que en la convocatoria pasada, al final del mes de noviembre, se podrán hacer cábalas sobre la concreción de la demanda definitiva desagregada, e incluso sobre la misma que supere la nota de corte y obtenga nº de orden para optar a elegir plaza. De esa demanda y para que sea efectiva la comparación, habría que restar, del número total de aspirantes afectados por el cupo que superen la nota de corte, aquellos que superen el límite máximo del 4 % de la oferta. Con la oferta de 6.102 plazas el límite máximo del cupo se queda en 244 plazas. 

Así pues, sabida la demanda provisional a finales de noviembre, no debería ser difícil poder estimar si la demanda total efectiva podría ser suficiente o no para cubrir la oferta. Cuestión esta que se arrastrará de aquí en adelante, porque si no estoy equivocado el segundo llamamiento desaparece con el nuevo Real Decreto que regula el formato de las pruebas.

Adenda 2.- El aumento de 700-750 nuevos ingresados es una estimación del editor del blog procedente de su trabajo sobre el seguimiento de la matrícula en las facultades de Medicina. Las estadísticas oficiales del Ministerio de Educación se publican con un año mínimo de retraso para tener conocimiento de las mismas en el momento de la convocatoria.

Adenda 3.- Los recién egresados españoles estimados para este año son 5.695 aproximadamente . Tal y como se puede ver en la sexta tabla de la entrada referenciada en la Adenda 2, y no 7.000 como se reitera, una y otra vez, por varias fuentes al unísono. 

La mayor aproximación a esa cifra de 7.000 será en la convocatoria MIR 2017/2018 con 6.849 recién egresados españoles aproximadamente. A partir de entonces irá cayendo ligeramente, tanto como lo está haciendo el numerus clausus y la matriculación efectiva los dos últimos cursos. Tal y como se puede ver en la sexta tabla de la entrada referenciada en la Adenda 2.

Nota.- Para el cálculo estimado de los graduados recién egresados se aplica la matrícula efectiva, sea oficial o estimada. Para su estimación se aplica + 2,1 % al numerus clausus, y del resultado se detrae una media del 5 % por defección o abandono.

Los que eligieron...

0.- Con cargo al cupo del 4 %

1.- Medicina Familiar y Comunitaria

2.- Medicina Interna

3.- Cirugía General y del A. Digestivo

4.- Anestesiología y Reanimación

5.- Radiodiagnóstico

6.- Pediatría y áreas específicas

7.- Obstetricia y Ginecología

8.- Cirugía Ortopédica y Traumatología

9.- Psiquiatría

10.- Oncología Médica

11.- Medicina Intensiva

12.- Cardiología

13.- Aparato Digestivo

14.- Neurología

15.- Neumología

16.- Nefrología

17.- Endocrinología 

18.- Oftalmología

19.- Otorrinolaringología

20.- Dermatología

21.- Hematología y Hemoterapia

22.- Urología

23.- Anatomía Patológica

24.- Medicina Física y Rehabilitación

25.- Geriatría

26.- Medicina Preventiva y Salud Pública

27.- Medicina del Trabajo

28.- Alergología

29.- Reumatología

30.- Oncología Radioterápica

31.- Neurofisiología Clínica

32.- Medicina Nuclear

33.- Cirugía Plástica Estética y Reparadora 

34.- Angiología y Cirugía Vascular  

35.- Cirugía Oral y Maxilofacial  

36.- Neurocirugía 

37.- Cirugía Cardiovascular 

38.- Cirugía Pediátrica 

39.- Cirugía Torácica 

40.- Análisis Clínicos 

41.- Microbiología y Parasitología 

42.- Farmacología Clínica 

43.- Bioquímica Clínica 

44.- Inmunología 

45.- Medicina Legal y Forense 

46.- Hidrología Médica 

47.- Medicina Educación Física

Nota.- 

¿Obedece el orden de esta entrada a algún tipo de convenio, cualitativo o cuantitativo?

Respuesta.- No, así que es posible que en algún momento lo cambie, si encuentro uno. Tal vez el número de plazas ofertadas, manteniendo el nº 0 en primer lugar por su especificidad, o tal vez el alfabético sería otra posibilidad en ausencia de otras. Se aceptan sugerencias.

Los que eligieron Medicina educación física...

Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

Los que eligieron Hidrología médica...

Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

Los que eligieron Medicina legal y forense...

Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.

Los que eligieron Inmunología...

Baremo y netas de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Estadísticos de los que la eligieron en el MIR 2013/2014

Nota.- Si la última, o últimas plazas de la especialidad, se eligieron en centro privado que ejerce el derecho previo de conformidad, no figuran en la gráfica ni han sido tenidas en cuenta en los cálculos de los estadísticos, sin embargo si se han tenido en cuenta si no hubieran sido las últimas. Solo ha ocurrido en algunas de las especialidades no siendo un hecho general.

Los nº de orden de la columna suelta son los que hubieran correspondido al baremo y netas de los dos columnas de estadísticos. Los de la columna Nº son precisamente los estadísticos de todos los nº de orden con los que se obtuvieron las plazas de la especialidad. Aunque se parezcan no son los que corresponderían exactamente a las cifras de baremo y netas de la fila correspondiente a los estadísticos porque entre ellos no existe una correlación precisa.