¿Por qué corrigen el examen las academias?...

... porque de los datos que obtienen extraen conocimiento.

1.- Conocimiento de como ha sido el examen, de cuales han sido las variables que acostumbran a analizar. En ausencia de un programa teórico para las pruebas las cuantifican una a una y pasan a formar parte de su base de datos, para el siguiente curso de preparación junto con las de los anteriores. De dicho estudio y lo antes que pueden, el más representativo de ellos, edita un vídeo con su discurso peculiar para sus exalumnos y otros interesados.

2.- Conocimiento de como han sido los resultados de la muestra aleatoria de sus alumnos y del resto. Ese análisis de los resultados, pregunta por pregunta, no solo es fundamental para señalar posibles preguntas impugnables como servicio postMIR, sino para saber las preguntas en las que la academia ha tenido mejores resultados y peores frente al resto. En definitiva para hacer autocrítica y poner los medios para próximas ediciones.

3.- Lo de posicionar en realidad es una cruz para las academias. No creo que les compense ser juzgados por la variable menos importante del postMIR. Bastaría con decir cual es el nº de orden dentro de la muestra de exámenes corregida. El salto desde ese nº de orden en la muestra hasta el nº de orden en la distribución final de resultados dudo mucho que les compense.  

Así pues, salvo mejor criterio y como resumen, el esfuerzo que supone corregir el examen esa noche entre los profesores les compensa por todo el conocimiento inmediato que se extrae según se dice en los puntos 1.- y 2.- y no por el riesgo que asumen con el punto 3.-