El baremo y el examen en el MIR...

La densidad de los baremos académicos

La densidad de las respuestas netas

Adenda 1.- El resultado de la prueba selectiva MIR se expresa en puntos totales. Los puntos totales de cada examinado son la suma de los puntos finales del baremo académico personal y de los puntos finales del resultado del examen personal. 

El baremo académico se expresa en base 4 (aprobado 1; notable 2; sobresaliente 3; matrícula de honor 4), y opera para su cálculo de la siguiente manera: BA=(suma de créditos de las asignaturas calificada como aprobados*1+idem de los notables*2+idem de los sobresalientes*3+idem de las matrículas de honor*4)/(créditos aprobados+idem notables+idem sobresalientes+idem mh). A esa cantidad se le puede sumar hasta 1 como máximo por la tesis doctoral (0,25 aprobado; 0,50 notable; 0,75 sobresaliente; 1 cum laude).

El resultado del examen se expresa en otra base o escala distinta del baremo académico, el examen consta de 225 preguntas, con cinco respuestas posibles, si la respuesta contestada es válida vale 3, si la respuesta contestada es errónea vale -1. El resultado se expresa en valor particular del examen y opera de la siguiente manera: VPE=(válidas*3 - erróneas).

Aquellos VPE que no igualen o superen la nota de corte (35% de la media de los diez mejores exámenes), no podrán ser electores de plaza, es decir no se opera con ellos posteriormente y no se les asigna nº de orden, figurarán en los listados sin nº de orden.

Los resultados del BA y del VPE no son sumables entre sí por no ser de la misma base o escala, pero además a eso se añade su peso en el resultado final de la prueba, que no pondera igual (90% el examen+10% el baremo académico).

Para transformar las bases o escalas del baremo y del examen en puntos sumables y además ejecutar la ponderación del % del peso de cada parte en el resultado final de la prueba se realiza en dos operaciones, primero se multiplica el valor de cada uno de ellos (BA y VPE) por su peso (BA=10 y VPE=90), y el resultado se divide, para el baremo académico, por la media aritmética de los diez mejores BA, y para el examen, por la media de los diez mejores VPE.

El resultado de ambas operaciones por separado, para cada examinado, se expresa en puntos finales de baremo académico y puntos finales de examen, ambos con cuatro decimales truncados (no redondeados), y la suma de ambas cantidades son los puntos totales de cada examinado en la prueba expresados con cuatro decimales para que haya el menor número de empates posible.

La distribución de los resultados de la prueba se realiza ordenando los puntos totales del mayor al menor, al mayor se le adjudica el nº 1 de orden, y después, uno por uno sucesivamente, se ordenan todos hasta el último. 

Popularmente, que no oficialmente, el valor del examen se expresa en respuestas netas, que no es otra cosa que un tercio del valor particular del examen expresado más arriba como VPE.

Ejemplo, supongamos que alguien obtiene 190 respuestas válidas y 20 respuestas erróneas, tendrá un VPE=(190*3 - 20)=550, pues bien, ese VPE sería equivalente 183,33 respuestas netas, o 183,33 netas (550/3=183,33). 

Adenda 2.- Las gráficas de la entrada son diagramas de representación, por intervalos, que representan la densidad de los baremos académicos, la primera, y de las respuestas netas, la segunda. Estas últimas expresarían, comparadas unas con otras, la diferente dificultad del examen cada año. A mayor dificultad del examen menos son las respuestas netas necesarias para obtener un nº de orden determinado, y al revés. Por esa razón, a quien se prepara bien, le interesa que el examen sea difícil, porque el resultado que cuenta para elegir plaza se expresa, de una forma normalizada, es decir por nº de orden y no por respuestas netas. 

El incremento de los nº de orden siempre es la unidad, es decir, la distancia de uno a otro siempre es igual, de uno en uno. El incremento entre una nota de examen y otra no es igual, y mucho menos según sea el intervalo elegido para comparar dentro de la distribución de las mismas, de ahí que las referencias en netas de un año a otro no sean comparables. Eso se debe a la cuestión de la dificultad del examen, exactamente a las diferencias de dificultad de un año y otro.  

Baremo y netas por separado, cada punto un examinado

A la izquierda el efecto del tajo de la nota de corte, de 11.868 a 9.182

Los pasos posteriores de la combinación hasta ordenar, uno a uno,

primero por puntos finales de baremo y examen, y después por su suma